《學生珍愛生命價值觀的教育》的開題報告-一

1、《小學生 小學生“珍愛生命 珍愛生命”價值觀教育研究 價值觀教育研究》 課題開題報告 課題開題報告伊通滿族自治縣靠山鎮(zhèn)中心小學校 李健一、 課題的提出隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國人民的物質(zhì)和文化生活水平的快速提高，使當今的孩子享受著前輩為他們創(chuàng)造的幸福。他們之中的大多數(shù)成長于被家人、長輩寵愛甚至溺愛的環(huán)境里, 被處于家庭“小皇帝”“小太陽 ”的位置，因而使得他們 的自我意識和自私心理都十分強烈，與他人相處相容的觀念卻非常淡薄，經(jīng)受

2、艱難、忍受挫折的心理素質(zhì)和行為能力都處于比較低弱的狀態(tài)。而當 今的世界和社會上戰(zhàn)爭殃及無辜、罪犯草菅人命、暴力戕害生命、邪教殘害生命等種種無視生命的慘殺，讓孩子們在耳濡目染中面對殺戮生命的殘酷而熟視無睹。在這種情態(tài)下，對孩子負 有教育責任的家庭、學校和社會，卻往往只重視于滿足孩子的物質(zhì)和文化方面的需求，只重視于對孩子進行生活方法的指導和生活能力的培養(yǎng); 而往往忽視孩子的精神需求， 忽視對孩子進行有關生命的啟蒙教育，不善于與 孩子探討生

3、命的意義和目的，由此自然而然地使我們的孩子，尤其是小學生對生命的認知趨于空白，對于生命的意義和目的更是懵懂無知。使得他們由于對生命的無年 10 月 )。 二、研究的目標和內(nèi)容 ㈠研究的目標 小學生珍愛生命教育，我們確定了 以下幾項基礎性的目標。 ⒈探索出根據(jù)小學生的知識基礎和認知規(guī)律，能被小學生認 識、理解、接受的教育內(nèi)容和要求。 ⒉探索出符合小學生的生理和心理的特點，能讓小學生喜聞樂見的多 樣性的教育形式和方法。⒊探索出對小學生愛生命

4、教育的有效教育策略模式。 ⒋探索出對教育效果進行評價的具有科學合理性的方法。 ㈡教育的目 標 ⒈讓學生初步理解生命來之不易、生命最寶貴，進而懂得珍惜人生與生命，喜愛人生和生命，要善于保護自己的生命。 ⒉讓學生初步認知人生的意義、目的、價值，進而懂得人活著就要對自己能負責，對他人要盡責、對社會有貢獻; 能珍愛自己，關愛他人，熱愛社會。⒊讓學生初步認識生命的存在要有良好的自然環(huán)境， 進而懂得要保護人類賴以生存的自然環(huán)境， 要熱愛自然界中 一