參評區(qū)優(yōu)青述職報告

1、參評區(qū)優(yōu)青述職報告 參評區(qū)優(yōu)青述職報告湯金燕本人自 2007 年至今擔(dān)任南京市小行小學(xué)語文教師，一直從事語文教學(xué)工作，并擔(dān)任少先隊大隊輔導(dǎo) 員。現(xiàn)將主要工作情況匯報如下：一、 政治思想方面本人熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，及時更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛

2、心關(guān)心學(xué)生的成 長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實事。能主動、認(rèn)真地做好和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。二、 遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己

3、的綜合素質(zhì)和能力。三、 教育教學(xué)方面在教學(xué)中，我注重將新的教學(xué)理念和好的教學(xué)模式運用到教學(xué)實踐中，注重對學(xué)生能力和個性特長的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，認(rèn)真地備好每一節(jié)課，找準(zhǔn)重點、難點。上課時，認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生感知知識形成的過程。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的有意注意，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。課堂提問，

4、面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合。針對我們班學(xué) 生比較好玩愛動，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)的問題，想方設(shè)法抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，從贊美入手，在生活上多關(guān)心他們。積極參與聽課、評課，虛心向同教研組的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。四、 少先隊工作方面以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為要求，將學(xué)生的習(xí)慣教育抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，做到 常抓不懈。加強校園常規(guī)的檢查監(jiān)督，

5、對常規(guī)檢查小組進行崗前培訓(xùn)。積極踐行志愿者行動策略，從班級志愿者、校園志愿者和志愿者社區(qū)行三個方面構(gòu)建小行小學(xué)小班化自主管理模式。加強少先隊的陣地 建設(shè)，為學(xué)生搭建自主管理平臺。加強隊干部的培養(yǎng)，抓好中隊建設(shè)，繼續(xù)用好“紅領(lǐng)巾廣播臺”和升旗儀式等德育陣地。同時，通過傳統(tǒng)活動加強思想道德教育，推動我校少先隊育人的工作。五、 獲獎情況1、近三年任教年級、學(xué)科及教學(xué)成績2010-2011 學(xué)年度 二年級語文 優(yōu)良2011-2

6、012 學(xué)年度 三年級語文 優(yōu)良2012-2013 學(xué)年度 四年級語文 在雨花臺區(qū)四年級調(diào)研考試中超區(qū)均分2、近三年區(qū)級以上公開課及講座開設(shè)情況2010 年 6 月 雨花臺區(qū)語文與信息技術(shù)整合研究研討活動《臺灣的蝴蝶谷》2013 年 5 月 雨花臺區(qū)基礎(chǔ)教育教師示范課《云雀的心愿》3、近三年論文、論著獲獎及發(fā)表情況2010 年 5 月 論文《科學(xué)認(rèn)讀初探》獲 2010

7、 年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎。 2010 年 6 月 案例《適應(yīng)差異 促進發(fā)展——《臺灣的蝴蝶谷》分層教學(xué)案例與反思》獲南京市 2010年度優(yōu)秀案例、敘事一等獎。2010 年 10 月 論文《互動 互融 互進》獲江蘇省優(yōu)秀論文三等獎。2010 年 12 月 課題《小班化條件下小學(xué)語文分層教學(xué)實踐與研究》榮獲 2010 年雨花臺區(qū)第三期個人課題二等獎。2011 年 9 月 論文《為孩子插上認(rèn)讀的翅膀》獲南京市優(yōu)秀論文

8、三等獎。 2012 年 1 月 課題《緊扣古詩審美特點，推進小學(xué)語文古詩教學(xué)的研究》榮獲 2011 年雨花臺區(qū)第四期個人課題一等獎。2012 年 2 月 論文《讓 8 歲孩子能夠自主閱讀》發(fā)表于中國核心期刊《中國校外教育》 。4、近三年其它獲獎情況2010 年 3 月 參加國家級重點課題“科學(xué)認(rèn)讀——培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”實驗研究，被評為“重點課題科研員” 。2010 年 3 月 被評為雨花臺區(qū)首屆優(yōu)秀教師博客三等

9、獎。2010 年 7 月 榮獲“雨花臺區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”稱號。2010 年 9 月 被評為雨花臺區(qū)第三屆教壇新秀。 2011 年 1 月 被雨花臺區(qū)人民政府賽虹橋辦事處評為 2010 年度先進個人。2011 年 5 月 被雨花臺區(qū)人力資源和社會保障局評為 2010 年度優(yōu)秀等次。2011 年 6 月 榮獲“感恩媽媽，幸福我家”南京地區(qū)主題活動優(yōu)秀指導(dǎo)獎。 2011 年 9 月 學(xué)生作品《