如何抓好年級管理工作

1、如何抓好年級管理工作在教育人事部門設(shè)定的學(xué)校管理序列中，一般沒有年級組這個(gè)機(jī)構(gòu)，學(xué)校管理系統(tǒng)中的三個(gè)主要子系統(tǒng)的工作（學(xué)生的思想教育和常規(guī)管理、教育管理、后勤服務(wù)）分別由政教處、教務(wù)處和總務(wù)處來組織完成，但最終這三方面都會落實(shí)到班級的教師和學(xué)生。同一年級學(xué)生的生理和心理特征、德育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、活動安排以及學(xué)習(xí)活動基本都是在同一層次上，班主任要把所有的揉合在一起是不可能的。學(xué)校為了提高管理效益而設(shè)立年級組。那么如何抓好年級組管理工作呢？

2、一、明確職能，合理組建年級組年級組的職能概括的說是：管理、參與、協(xié)調(diào)、服務(wù)。年級組的工作要體現(xiàn)為全年級各班的工作正常開展而服務(wù)于班級，跟年級工作與班級工作息息相關(guān)。這樣，年級組長就必須到班級中去及時(shí)搜集、處理、反饋有關(guān)信息，使各班在年級組的協(xié)調(diào)下齊頭并進(jìn)，使年級工作朝著良好的方向發(fā)展。年級組是學(xué)校管理體系中的一級基層組織。是學(xué)校校第一線的任課教師、班主任全都分布在3個(gè)年級中。年級組在學(xué)校各處室的領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)自開展工作，在學(xué)校管理中起著舉足輕

3、重的作用。學(xué)校對的年級組的組建是非常慎重的，有聯(lián)系年級的校級領(lǐng)導(dǎo)，有主抓年級工作的中層干部，有具體抓業(yè)務(wù)工作的年級組長。學(xué)校年級組長是通過競聘上崗或?qū)W校任命，年級組長是年級的核心人物，在年級組中起示范、組織作用。學(xué)校年級組長的任職資格是：年級組長必須具有班主任工作經(jīng)歷或具有一定的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并在班級管理工作中能獨(dú)當(dāng)一面全面開展教育教學(xué)工作，善于分析問題，年級組就像一個(gè)學(xué)校的分校一樣，學(xué)校的方方面面工作都體現(xiàn)到。將具體工作中遇到的矛

4、盾及時(shí)反饋給教務(wù)處、政教處和總務(wù)處，增強(qiáng)學(xué)校工作的協(xié)調(diào)性。從管理學(xué)的角度看，使管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)整體得到優(yōu)化，系統(tǒng)內(nèi)部要素之間相互溝通、相互作用、相互制約，使學(xué)校管理系統(tǒng)的整體得到充分發(fā)揮。年級團(tuán)隊(duì)精神也有利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高，更有利于對學(xué)生的教育引導(dǎo)，同時(shí)，注意訓(xùn)練有針對性和實(shí)效性。四、明白年級的統(tǒng)一管理的實(shí)質(zhì)1、把常規(guī)教育管理落到實(shí)處。各個(gè)年級根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理，不同的年級有不同的教育對象和教學(xué)任務(wù)，有各自的重點(diǎn)。初一階段，