學(xué)前教育評(píng)價(jià)》21春在線作業(yè)2-0004

1、學(xué)前教育評(píng)價(jià)》21 春在線作業(yè) 2-0004試卷總分:100 得分:100一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)1.下列說法錯(cuò)誤 的 是 （ ）A.教育評(píng)價(jià)結(jié)果處理的一般任務(wù)是形成綜合判斷和分析診斷問題。B.形成性評(píng)價(jià)是“過程中的評(píng)價(jià)” 。C.教育評(píng)價(jià)資料的收集方法基本不包括問卷調(diào)查。D.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能主要有：導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵(lì)功能和交流功能。答案:C2.下列哪個(gè)不屬于微觀的教育評(píng)價(jià)？（ ）A.對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)B

2、.對(duì)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評(píng)價(jià)C.對(duì)學(xué)前教育行政管理的評(píng)價(jià)D.對(duì)兒童健康狀態(tài)的評(píng)價(jià)答案:C3.CIPP 模 式的優(yōu)點(diǎn)不包括（ ）A.使用范圍廣，綜合性強(qiáng)，可在課程發(fā)展的任何階段進(jìn)行。B.形成評(píng)價(jià)的系統(tǒng)方法為決策提供持續(xù)往復(fù)的信息，并對(duì)先前決策的明顯效應(yīng)提供反饋。C.對(duì)行政決策人員有廣泛的服務(wù)性功能。D.教育評(píng)價(jià)不僅應(yīng)該關(guān)心目標(biāo),還關(guān)心目標(biāo)是怎樣篩選出來的。答案:D4.下列哪個(gè)屬于 宏觀的教育評(píng)價(jià)范疇？（ ）A.對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)B.對(duì)幼兒

3、園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)C.對(duì)教育結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)D.對(duì)兒童審美能力發(fā)展的評(píng)價(jià)答案:C5.下列哪個(gè)不屬于中觀的教育評(píng)價(jià)范疇？ （ ）.A.對(duì)教育目的的評(píng)價(jià)B.對(duì)幼兒教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)C.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)D.對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)答案:A6.下列說 法 正 確 的 是（ ）A.教育評(píng)價(jià)具有對(duì)教育改革信息進(jìn)行反饋的功能，即通過評(píng)價(jià)可使決策者看到改革的情況變化，掌握改革的方向，發(fā)展趨勢(shì)，保證改革沿著正確方向前進(jìn)。B.在幼兒剛?cè)雸@時(shí)，幼兒園對(duì)幼兒的發(fā)展

4、情況進(jìn)行摸底測試，目的是了解幼兒的發(fā)展情況，以利于教師根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教。這是總結(jié)性評(píng)價(jià)。C.評(píng)價(jià)就是進(jìn)行價(jià)值判斷。答案:ABCD12.下 列 關(guān) 于 個(gè) 體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的說法正確的是（ ）A.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)充分照顧到了個(gè)體間的差異，在評(píng)價(jià)過程中不會(huì)給被評(píng)價(jià)者造成壓力。B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)既不與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，又不與其他被評(píng)價(jià)者進(jìn)行比較，很容易使被評(píng)價(jià)者自我滿足。C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是根據(jù)被評(píng)對(duì)象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面確

5、定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)不照顧評(píng)價(jià)對(duì)象集合的整體狀態(tài)，評(píng)價(jià)對(duì)象集合中的每一個(gè)對(duì)象都要與集合外的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。答案:ABC13.下列說法正確的 有 （ ） .A.相對(duì)評(píng)價(jià)可能是“矮子里選高個(gè)” ，高未必真高，可能容易降低標(biāo)準(zhǔn)B.相對(duì)評(píng)價(jià)的弊端在于：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由人制定、掌握，很難做到完全客觀，難免有主觀性C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)充分照顧到了個(gè)體間的差異，在評(píng)價(jià)過程中不會(huì)給被評(píng)價(jià)者造成壓力。D.權(quán)重指權(quán)數(shù)的大小，權(quán)數(shù)是一個(gè)整體被分成若干個(gè)因

6、素，用來表示每個(gè)因素在整體中所占比重大小的數(shù)字。答案:ACD14.訪談法可以分 為 （ ）A.正式訪談和非正式訪談B.個(gè)別訪談和集體訪談（開小型座談會(huì)）C.一次性訪談和重復(fù)性訪談D.定向型訪談和非定向型訪談答案:ABCD15.下列關(guān)于教育測量和教育評(píng)價(jià)關(guān)系的說法正確的是（ ）A.教育測量是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育某一方面作出事實(shí)判斷，并進(jìn)行賦值的過程。B.教育測量是一種價(jià)值判斷。測量的目的在于取得數(shù)據(jù)，對(duì)教育現(xiàn)象或行為進(jìn)行客觀的描述，并區(qū)分

7、其在數(shù)量上的差異。C.教育測量是一個(gè)純客觀的過程，強(qiáng)調(diào)數(shù)量化，盡可能避免或排除主觀判斷的因素。D.教育評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷。教育評(píng)價(jià)突出評(píng)價(jià)者的價(jià)值觀，重視評(píng)價(jià)者對(duì)問題的分析與評(píng)斷，是以測量得到的客觀描述為基礎(chǔ)而進(jìn)行的價(jià)值判斷。答案:ACD16.訪 談 法 可以分為（ ）A.正式訪談和非正式訪談B.個(gè)別訪談和集體訪談（開小型座談會(huì)）C.一次性訪談和重復(fù)性訪談D.定向型訪談和非定向型訪談答案:ABCD17.確定權(quán)重的 原 則 是 ( )A.