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1、南寧九中 南寧九中 2020 2020 學(xué)年度上學(xué)期初三語(yǔ)文段考試卷 學(xué)年度上學(xué)期初三語(yǔ)文段考試卷 本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,滿分 120 分,考試時(shí)間 150 分鐘。答案請(qǐng)寫在答卷上,寫在規(guī)定以外的地方視為無(wú)效。第Ⅰ卷(30 分)一、積累與運(yùn)用(每小題 2 分,共 16 分)1.下列詞語(yǔ)中加粗字的讀音完全相同的一項(xiàng)是( ) (2 分)A.倔強(qiáng) 強(qiáng)壯 強(qiáng)詞奪理 強(qiáng)人所難 B.解放 解元 渾身解數(shù) 不求甚解C.德
2、行 五行 言行相顧 一意孤行 D.累積 勞累 廓然無(wú)累 果實(shí)累累2.下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是( ) (2 分)A.不言而喻 鍥而不舍 根深蒂固 面面廝覷B.持才放曠 斷章取意 吹毛求疵 氣吞斗牛C.心無(wú)旁騖 登峰造極 媚上欺下 從容不迫D.格物致知 味同嚼蠟 不求甚解 恪盡職守3.下列句子中加粗的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (2 分)A.為了籌建南
3、極長(zhǎng)城站,他嘔心瀝血;長(zhǎng)城站落成時(shí),這位鋼鐵般的漢子也流淚了。B.果然,十年之久,于勒叔叔沒有再來(lái)信??墒歉赣H的希望卻與日俱增。C.杜川同學(xué)玩電腦上網(wǎng)占去了絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間,因而成績(jī)跌到了一個(gè)一落千丈的低谷,務(wù)必引起家長(zhǎng)和老師的高度重視。D.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) (2 分)A.誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)郭沫若不是偉大的文學(xué)家。B.近兩年來(lái),不少出版社都推出了許多四大古典名著
4、的新版本供讀者選擇。C.通過(guò)初中三年的學(xué)習(xí),使我掌握了許多知識(shí),學(xué)會(huì)了許多做人的道理。D.心理學(xué)家認(rèn)為,給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和提高語(yǔ)言表達(dá)的水平。二、議論文閱讀。讀《事物的答案不止一個(gè)》片段文字,完成 9----12 題(8分)。①不過(guò),這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?②某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究,并得出如下結(jié)論:“富于創(chuàng)
5、造力的人,認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?!阿壅J(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力“的人當(dāng)中,有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的,從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻,在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下,即便是他們,也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反,這種非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程:關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對(duì)它反復(fù)推敲,逐漸充實(shí).④由此看來(lái),區(qū)分一個(gè)
6、人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果,但他們很清楚,小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口,并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí).⑤任何人都擁有創(chuàng)造力,首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識(shí),不滿足于一個(gè)答案,而去探求新思路,去運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí),一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價(jià)值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些,你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。9、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力
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