綿陽(yáng)師范學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書(shū)

1、附件一 附件一綿陽(yáng)師范學(xué)院 綿陽(yáng)師范學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書(shū) 教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書(shū)項(xiàng)目編號(hào)：myjy03013項(xiàng) 目 名 稱 ： 大學(xué)生健康教育模式改革的研究與 大學(xué)生健康教育模式改革的研究與實(shí)踐項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：石 紅 艷批 準(zhǔn) 時(shí) 間 ： 2003 年所 在單 位：生命科學(xué)與工程系報(bào) 告時(shí) 間：2005 年 12 月 22 日綿陽(yáng)師范學(xué)院教務(wù)處制二、研究工作 二、研究工作總結(jié) 總結(jié)主要內(nèi)容包括：工作方案實(shí)施情況，研究工

2、作進(jìn)展情況及取得哪些研究成果，研究成果的作用與應(yīng)用前景，研究工作對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用，尚有哪些需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題等。一、工作方案的實(shí)施情況及研究進(jìn)展情況： 一、工作方案的實(shí)施情況及研究進(jìn)展情況：本項(xiàng)目目標(biāo)是通過(guò)實(shí)踐性研究，總結(jié)出一種更科學(xué)合理的大學(xué)生健康教育模式，并建立大學(xué)生健康檔案和長(zhǎng)期測(cè)方法。本項(xiàng)目按照計(jì)劃執(zhí)行，基本完成預(yù)計(jì)目標(biāo)。 本項(xiàng)目按照計(jì)劃執(zhí)行，基本完成預(yù)計(jì)目標(biāo)。1 擬定了高師健康教育課程內(nèi)容體系（大綱） ，2 以專題授課

3、為主的多元化的教育模式的確立， 包括：課程安排，師資的確定，課外活動(dòng)方式。從 2003 年 9 月開(kāi)始依照計(jì)劃以專題式授課方式對(duì)全院新生開(kāi)設(shè)了該課程，起到了很好的效果。通過(guò)學(xué)生參與式的各種豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)健康知識(shí)，并在校內(nèi)外的健康知識(shí)宣傳教育中起到了積極作用。 3 教學(xué)效果評(píng)估（主要通過(guò)學(xué)完后考試來(lái)評(píng)估學(xué)生受教育情況） 。開(kāi)課前對(duì)新生進(jìn)行了健康知識(shí)問(wèn)卷測(cè)試及心理測(cè)試，學(xué)完后再一次考試。數(shù)據(jù)的分析證明學(xué)生通過(guò)

4、聽(tīng)課，健康知識(shí)顯著提高，心理素質(zhì)也有所提高。從而證明健康教育課程的在大學(xué)新生中開(kāi)設(shè)的必要性和重要性。4 建立學(xué)生健康檔案及監(jiān)測(cè)方法（對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)試）5 初步建立了學(xué)校健康教育課程網(wǎng)站。解決的關(guān)鍵問(wèn)題： 解決的關(guān)鍵問(wèn)題：1、教學(xué)、科研同時(shí)進(jìn)行，使健康教育走出原先不太受重視的僅為完成任務(wù)的教學(xué)誤區(qū)，并不斷發(fā)展。2、專題式課堂教學(xué)為主的多元化教學(xué)方式，集中了相關(guān)專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，更加吸引學(xué)生，使健康教育真正起到促進(jìn)大學(xué)生健康的作用。二 、具