語文教師學期教學總結

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯第 1 頁 共 11 頁語文教師學期教學總結 語文教師學期教學總結語文老師學期教學總結 1首先，在班級管理上，需要要樹立良好的班風和學風。 一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說：“無規(guī)則，不成方圓?！逼鋵?，一個班級的紀律，也就是一個班級的規(guī)則。班級沒有紀律或說班級沒有規(guī)則，學習就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規(guī)則或說班級有紀律了，教學活動才能正常進行，老師才

2、能讓同學學到豐富的知識和做人的道理并學以致用等。因此，作為班主任，也首先應當抓好班級的紀律。當然，一個優(yōu)秀的班級，同學還要有良好的學習習慣，并鍥而不舍、持之以恒。班級紀律好，而同學沒有好的學習習慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應當培育(或引導)同學養(yǎng)成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培育(或引導)同學養(yǎng)成良好的學習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課老師的共同努力。要主動和同學溝

3、通，了解同學的現(xiàn)狀和他們的想法，并依據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師，應當引導同學養(yǎng)成對待不同科目的不同的學習方法，培育同學深厚的學習愛好，這也就是要同學樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的勝利，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。 其次，在語文課堂教學活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?老師不僅傳授同學以知識，還要引導、培育同學以美妙的品德修養(yǎng)。即

4、既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應當單純的為授課而授課，而應當是以授課為橋梁，培育同學對生活、對人生的觀測力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此加強同學的適應技能和生存技能等。 再次，老師應當主動和同學溝通。 了解同學各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實習過本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯第 3 頁 共 11 頁長引導同學――好好做人，做好人;好好學習

5、，學好習;好好做事，做好事。 為師，不僅要德高，而且要才厚。 為師，要德高。老師應當不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是同學的第一任老師，那么也就可以說，老師是同學的第二任老師了。父母對孩子的影響是徑直的和間接而潛移默化的，老師對同學的影響同樣是徑直的和間接而潛移默化的。假如老師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子” 、“勢利眼” ，作為可塑性尚且很強的同學，很有可能

6、受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向進展，一部分同學勢必會成為一個“偽君子” 或“勢利眼”了。當然，同學的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分同學有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對這樣的“偽君子” 、“勢利眼”是不滿的，甚至是憎恨的，更談不上尊敬、信任“這樣的老師”了。假如老師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一，那么這樣的老師對同學的感染力和潛移默化的改造力就引導著同學向好的方向進展，同學就很有可能在不久的將來漸漸成為一

7、個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂“近朱者赤，近墨者黑” ，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。 為師，要才厚。老師應當有淵博的知識，并且不斷充盈自己的學識，有學術性討論。唐?韓愈《師說》：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！痹囅耄偃缋蠋煕]有淵博的知識，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢?唯恐也會受到同學的蔑視吧。而對于才厚的老師，同學不僅會尊敬他(她)，甚至會信任他(她)，遇事也會向他(她)請教。 語文老師學期教學總結 2 由于語文教學的非常