初一語文教師學期教學工作總結(jié)

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —初一語文教師學期教學工作總結(jié) 初一語文教師學期教學工作總結(jié)又一個學年的教學工作終止了。本學期，本人堅決執(zhí)行教導教學的有關(guān)方針，扎扎實實地作好初一語文的教學工作，取得了一些閱歷。 一、作文教學確定要堅持有序有層次有目標地舉行。多寫少改詳評。 隨著教導的改革，素質(zhì)教導的進一步推進，初中教學大綱的修訂，作文在教學的重要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及

2、效果都差強人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，教師批改、評講，發(fā)下去學生看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去。如何提升才真正有效？結(jié)合語文科組的課題《加強作文序列化訓練，提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學大綱及新教材，我細致制定的初一語文的作文教學方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導與訓練。 首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是舉行了以“真情實感最動人”

3、為主題的選材指導與訓練。 其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中更加要求作文中要有適當?shù)氖闱楹吞接?，同時要有至少一個細致的場面描寫---于是又重點舉行了“如何抒情探討論好” 、 “場面描寫最生動”兩個專題的訓練。作文中要想和高分，除了以上因素本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —學生作文都有 500 字，90%的同學道別了涂改的壞習慣。 我一向堅持多寫少改詳評的方針。一 10 班每周一篇作

4、文，用一節(jié)課舉行寫作指導，一節(jié)課用于講評。學生很接待。 二、現(xiàn)代教學技術(shù)與語文學科教學的整合關(guān)鍵在于資源庫的創(chuàng)辦。 一方面利用計算機的輔佐作文教學，創(chuàng)造生動直觀的寫作空氣。另一方面探索閱讀教學上現(xiàn)代教導技術(shù)的運用。 上《月亮上的蹤跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平日好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的，于是資源庫是理應(yīng)具備的。在制作資源庫的過程中，我體會到資料的搜集和整