新制度經(jīng)濟學：一個交易費用分析范式

1、1新制度經(jīng)濟學：一個交易 新制度經(jīng)濟學：一個交易費用分析范式 費用分析范式篇一：《制度經(jīng)濟學》課程教學大綱 篇一：《制度經(jīng)濟學》課程教學大綱《制度經(jīng)濟學》課程教學大綱 《制度經(jīng)濟學》課程教學大綱制度經(jīng)濟學是以制度為研究對象的一門理論經(jīng)濟學。本 制度經(jīng)濟學是以制度為研究對象的一門理論經(jīng)濟學。本課程在全面介紹各派制度經(jīng)濟學的基礎上，重點探討新制 課程在全面介紹各派制度經(jīng)濟學的基礎上，重點探討新制度經(jīng)濟學理論。制度主義觀點有助于學生更好地運用

2、經(jīng)濟 度經(jīng)濟學理論。制度主義觀點有助于學生更好地運用經(jīng)濟學分析方法來理解現(xiàn)實真實世界的經(jīng)濟活動和制度變遷 學分析方法來理解現(xiàn)實真實世界的經(jīng)濟活動和制度變遷（經(jīng)濟轉(zhuǎn)型）過程。課程通過對現(xiàn)實世界中存在的各種制 （經(jīng)濟轉(zhuǎn)型）過程。課程通過對現(xiàn)實世界中存在的各種制度安排的研究，來說明制度安排、交易成本和經(jīng)濟績效之 度安排的研究，來說明制度安排、交易成本和經(jīng)濟績效之間的關系。本課程主要介紹制度的構(gòu)成與起源、交易成本 間的關系。本課程主要介紹制度的

3、構(gòu)成與起源、交易成本理論、產(chǎn)權理論、制度變遷理論、國家理論等。學生通過 理論、產(chǎn)權理論、制度變遷理論、國家理論等。學生通過學習，不僅應把握制度經(jīng)濟學的理論框架和基本內(nèi)容，還 學習，不僅應把握制度經(jīng)濟學的理論框架和基本內(nèi)容，還應掌握其分析方法，了解其最新發(fā)展，學會理論聯(lián)系實 應掌握其分析方法，了解其最新發(fā)展，學會理論聯(lián)系實際，分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題。 際，分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題。三、知識點 三、知識點（一）基本知識點 （一）基本知識點本課

4、程基本知識點包括制度的構(gòu)成與起源、交易費用理 本課程基本知識點包括制度的構(gòu)成與起源、交易費用理3學會制度分析的基本技能，通過制度分析的學習和研 學會制度分析的基本技能，通過制度分析的學習和研究，更好地理解我國轉(zhuǎn)型期的諸多經(jīng)濟問題，具有運用所 究，更好地理解我國轉(zhuǎn)型期的諸多經(jīng)濟問題，具有運用所學知識提出問題、分析問題和解決問題的能力。 學知識提出問題、分析問題和解決問題的能力。（三）素質(zhì)要求 （三）素質(zhì)要求本課程是堅持邏輯與歷史相結(jié)合、理

5、論與實際相統(tǒng)一的 本課程是堅持邏輯與歷史相結(jié)合、理論與實際相統(tǒng)一的原則，把制度經(jīng)濟學的基本知識與具體實際結(jié)合起來，從 原則，把制度經(jīng)濟學的基本知識與具體實際結(jié)合起來，從而促進學生掌握制度經(jīng)濟學基礎知識和專業(yè)知識，強化利 而促進學生掌握制度經(jīng)濟學基礎知識和專業(yè)知識，強化利用制度經(jīng)濟學的知識分析和解決現(xiàn)實問題的基本素質(zhì)。 用制度經(jīng)濟學的知識分析和解決現(xiàn)實問題的基本素質(zhì)。五、教學模式與作業(yè)要求 五、教學模式與作業(yè)要求（一）教學模式 （一）教學

6、模式對制度經(jīng)濟學的基本知識進行深入全面的講解，把新實 對制度經(jīng)濟學的基本知識進行深入全面的講解，把新實踐和研究成果充實到教學內(nèi)容中來。實現(xiàn)教學和科學研究 踐和研究成果充實到教學內(nèi)容中來。實現(xiàn)教學和科學研究的有機結(jié)合，使教學內(nèi)容與時俱進，更具生命力。使學生 的有機結(jié)合，使教學內(nèi)容與時俱進，更具生命力。使學生在較為系統(tǒng)地掌握制度經(jīng)濟學基本理論知識的同時，了解 在較為系統(tǒng)地掌握制度經(jīng)濟學基本理論知識的同時，了解理論發(fā)展的前沿，關注社會經(jīng)濟現(xiàn)實

7、問題，養(yǎng)成理論聯(lián)系 理論發(fā)展的前沿，關注社會經(jīng)濟現(xiàn)實問題，養(yǎng)成理論聯(lián)系實踐的良好學習理念與習慣。 實踐的良好學習理念與習慣。 貫徹 貫徹“以學生為本 以學生為本”的現(xiàn)代教 的現(xiàn)代教育理念，改革教學方式方法。為充分調(diào)動學生作為學習主 育理念，改革教學方式方法。為充分調(diào)動學生作為學習主體的能動性，運用案例分析、課堂演講等教學方法，使學 體的能動性，運用案例分析、課堂演講等教學方法，使學生潛移默化地吸收系統(tǒng)的理論知識，自覺掌握分析問題的 生潛