1 春夏秋冬 教案（表格式）

1、學(xué)科 學(xué)科 小學(xué)語文 年級 年級/冊 一年級（下冊） 教材版本 教材版本 部編版課題名稱 課題名稱 一年級下冊 第一單元 第一課《春夏秋冬》教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 在觀察圖片中體會想象詞語的意思并學(xué)會用三個字歸納自然景象重點(diǎn)分析一年級的孩子們所認(rèn)識的字詞有限，看到大自然的美景不會用華麗的詞語去表達(dá)，對于用三個字表達(dá)對一種季節(jié)的總結(jié)描寫會難上加難， 用觀察圖片理解去引導(dǎo)。重重難點(diǎn)分析 重重難點(diǎn)分析重難點(diǎn)分析 一年級孩子較小所見到的自然現(xiàn)象

2、只會看不會歸納表達(dá)和總結(jié)，更不會用簡短或較少的字去總結(jié)表達(dá)自然景象。教學(xué)方法 教學(xué)方法1.觀察圖片法2.三字總結(jié)引導(dǎo)法3.交流匯報法教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 教學(xué)過程導(dǎo)入 導(dǎo)入 利用完美的抖音道具和老師出鏡的話語，引發(fā)孩子們對四季美景的向往和繼續(xù)觀賞美景深入學(xué)習(xí)四季美景的濃厚興趣知識講解 知識講解（難點(diǎn)突破） （難點(diǎn)突破）本課為看圖識字，課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素。 整個識字課由兩部分組成: 第一部分由一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語及由這些

3、詞語拓展的短語組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的特點(diǎn)。 第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語，描繪 出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短語不僅讀起來朗朗上口，而且語言典雅，富有文化內(nèi)涵。 圖文對照，易于朗讀，有助于學(xué)生理解詞義，識記字形，感受漢語言文化之美。鑒于此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“圖文結(jié)合”為主要方式，引領(lǐng)學(xué)生立足生活,多元化識字，多形式 誦讀，最終實(shí)現(xiàn)讀文、識字與理解的完美結(jié)合。設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)

4、生活潑好動，聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，新課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。課題中有兩個要求 會寫的漢字，在導(dǎo)入課題時，根據(jù)會寫字的分布情況，分散進(jìn)行書寫指導(dǎo)，時機(jī)恰當(dāng)。課堂練習(xí) 課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固） （難點(diǎn)鞏固）一、（1）師生一邊拍手，一邊合作讀。師；什么吹？ 生：春風(fēng)吹。師；什么落？ 生：夏雨落。師：什么降？ 生：秋霜降。 師：什么飄？ 生：冬雪飄。（2）男生女生問答

5、讀。（3）學(xué)生齊讀，指各組詞語，并選擇自己喜歡的詞語說一句適.設(shè)計(jì)意圖：對一年級學(xué)生，培養(yǎng)他們的識字興趣尤為重要。因此，此環(huán)節(jié)的識字意在調(diào)動學(xué)生識字的興趣，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法進(jìn)行自主識字，根據(jù)生字的特點(diǎn)分類教學(xué)，借助動作演示落實(shí)四個動詞，巧妙地將生字的音、形、義結(jié)合。另外，問答式的 合作讀，既揭示了漢字的結(jié)構(gòu)，又滲透了語文知識的學(xué)習(xí).二、仿解課文，拓展練習(xí)1.想一想：除了書中介紹的事物，你還知道春夏秋冬四季中的其他事物嗎？2.小

6、組二，效后模仿課文中的詞串，完成下面的填空練習(xí)。 （不會寫的字用拼音代替） 冰雪＿ 草＿ 太陽 ＿ 知了＿落葉＿ 水果＿ 北風(fēng)＿ 梅花＿ 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，都是學(xué)生生活中熟悉的事物，在引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的 詞串，復(fù)習(xí)鞏圖短語的結(jié)構(gòu)，積累短語，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣。小結(jié) 小結(jié)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將一年級的語文教學(xué)重點(diǎn)確定為識字與寫字，本課教學(xué)遵循這一教學(xué) 重點(diǎn)，借助圖文，采用多元化