識字1《春夏秋冬》說課稿

1、《春夏秋冬》說課稿 《春夏秋冬》說課稿一、說教材 一、說教材這是一節(jié)識字課，主要通過字詞的學習和插圖形象的再現(xiàn)，使同學們了解一年當中春夏秋冬這四個季節(jié)。通過了解這四個季節(jié)的特點，進一步感受到季節(jié)變換的美，激發(fā)同學們觀察自然、熱愛自然的情感。二、 二、說目標 說目標1．會認讀本課的八個會認字，能按正確的筆順寫出本課的七個會寫字，認識兩個新偏旁。2．能夠正確流利地熟讀本課的詞語。3．使學生感受到春夏秋冬四季之美，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的

2、情感。本課的教學重點是識字、寫字。教學難點是通過字詞的學習和插畫形象的再現(xiàn)以及教師課件春夏秋冬圖片的展示，使同學們感受大自然的美好，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。三、說教法 三、說教法怎樣在小學一年級語文識字教學中培養(yǎng)學生能力，讓學生從想學、樂學到主動學習呢？識字教學在小學一年級語文教學中尤為重要。在識字教學實踐中，注意結(jié)合兒童心理特點，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個快樂的學習情境，激發(fā)學生識字興趣。如：加減法識字，編字謎識字，編兒歌

3、識字等等。在課堂中引導學生發(fā)揮其主體性，引導他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法，獨立掌握生字，并在實踐中不斷運用，形成識字能力。四、 四、說過程 說過程為完成本課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 （一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．通過課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景，請同學回答看到圖片想到的是哪個季節(jié)，引出課題。 2．板書課題：春夏秋冬。讀題。3.學習會寫字。理解“春” “冬”是四季中的兩個

4、季節(jié)，并指導寫這兩個字。（二）檢查預習，引導初讀 （二）檢查預習，引導初讀（五）課后鞏固，布置作業(yè) （五）課后鞏固，布置作業(yè)1.熟記會認字，掌握會寫字。2.去生活中尋找四季之美，尋找草、花、魚、鳥之美。用你喜歡的方式把美景記錄下來。如記日記、照相、畫畫等。五、 五、說板書 說板書教師設(shè)計循環(huán)板書，把“春、夏、秋、冬”形成一個圓形循環(huán)，較好地幫助學生理解四季關(guān)系，板書的藝術(shù)化是低年級教學的有力促進。六、說效果 六、說效果一年級是打基礎(chǔ)和培

5、養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的字詞不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以教師要想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學生自始至終處于積極的自主學習狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學這一課的教學時，教師努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵學生主動思考，學會思考，善于發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造性思維的火花，使學生的思維始終處于活