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1、西北農(nóng)林科技大學(xué) 西北農(nóng)林科技大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程案例庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目 專業(yè)學(xué)位研究生課程案例庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目申 報(bào) 書案 例 庫(kù)名稱: 工商管理碩士課程教學(xué)案例庫(kù) 適用課程名稱: 《組織行為學(xué)》等課程 專業(yè)學(xué)位類別: 全日制 專業(yè)領(lǐng)域名稱: 工商管理 所屬學(xué)院名稱: 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 項(xiàng) 目 負(fù)責(zé)人:
2、 孔 榮 申 請(qǐng) 日 期 : 2015 年 5 月 26 日 西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生院2015 年 5 月2二、立項(xiàng)依據(jù) 二、立項(xiàng)依據(jù)案例庫(kù)建設(shè)的意義;國(guó)內(nèi)外相關(guān)案例庫(kù)建設(shè)概況、發(fā)展趨勢(shì);案例庫(kù)應(yīng)用前景、實(shí)用價(jià)值;前期已開展的相關(guān)工作。(一)案例庫(kù)建設(shè)的背景與意義 (一)案例庫(kù)建設(shè)的背景與意義1. 案例庫(kù)建設(shè)背景案例教學(xué)法的大范圍普及始于我國(guó)工商管理碩士(Master Of Bu
3、siness Administration,以下簡(jiǎn)稱MBA)教育,全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)早已在1997 年制訂的MBA培養(yǎng)過(guò)程基本要求中規(guī)定,每門課程都要采用一定數(shù)量的案例。案例教學(xué)已經(jīng)成為MBA課程教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。案例教學(xué)法就是在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中,以某企業(yè)單位或部門的實(shí)際項(xiàng)目為案例,并根據(jù)理論知識(shí)進(jìn)行綜合講解,是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法,更是一種教學(xué)理念和工具。日益興起的MOOC潮、微課、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),但案
4、例教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、參與、實(shí)戰(zhàn)、時(shí)效等優(yōu)勢(shì),這些都將成為其破解教育困境的不二選擇。我校 MBA 是 2009 年獲得授權(quán)的 55 個(gè)授權(quán)點(diǎn)之一,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及研究生教育主管部門重視 MBA 教育工作,常務(wù)副校長(zhǎng)擔(dān)任 MBA 領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),建立了 MBA 教育中心,由院長(zhǎng)任 MBA 中心主任。依托學(xué)校產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和豐富的教學(xué)研究資源,在師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)和質(zhì)量保證等方面取得了一定的進(jìn)展,現(xiàn)已招收學(xué)生440 余名,其中 260 人已畢業(yè),
5、MBA 招生報(bào)名人數(shù)逐年增加,報(bào)名、錄取比例逐年提高,社會(huì)輿論反映較好。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和方案,學(xué)院為 MBA 教師的教學(xué)活動(dòng)提供了必要的支持條件,積極鼓勵(lì)和支持 MBA 任課教師參加進(jìn)修、培訓(xùn)或校際課程研討活動(dòng)。目前,我校 MBA 任課教師均已認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)的重要性,在部分培養(yǎng)領(lǐng)域開展了一些案例教學(xué)的嘗試,但總體來(lái)看,主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:(1)學(xué)校沒(méi)有明確的機(jī)制評(píng)價(jià)教師對(duì) MBA 案例所做的貢獻(xiàn),教師的案例開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新成果,不能
6、得到有效的物質(zhì)或精神鼓勵(lì)。(2)缺乏結(jié)合課程的教學(xué)研究或校企長(zhǎng)效機(jī)制,多數(shù) MBA 核心課程教師沒(méi)有企業(yè)管理、企業(yè)咨詢等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。(3)核心課程使用的案例鮮有基于實(shí)地調(diào)研的自編案例,在本土案例開發(fā)方面缺乏足夠的重視和支持。(4)MBA 學(xué)員生源參差不齊,教師案例教學(xué)方法欠妥,以及部分課程設(shè)置理論性過(guò)強(qiáng)等因素,限制了教學(xué)組織和培養(yǎng)效果。(5)沒(méi)有專用的案例教室和案例討論室,影響溝通交流的效果。今年恰逢我校 MBA 專項(xiàng)評(píng)估,這是國(guó)務(wù)院學(xué)位
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