《家庭教育促進法》重點內(nèi)容解讀及全文

1、—1—《中華人民共和國家庭教育促進法》 《中華人民共和國家庭教育促進法》重點內(nèi)容解讀及全文 重點內(nèi)容解讀及全文2021 年 10 月 23 日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》 （以下簡稱《家庭教育促進法》 ） ，自 2022 年 1 月 1 日起施行。法律明確：? 未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責實施家庭教育。? 國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務(wù)。 認真研讀《家庭教育促進法》 ，切

2、實履行職責，提升家庭教育水平，是我們共同的責任。一、《家庭教育促進法》立法進程隨著我國社會轉(zhuǎn)型速度加快，傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生深刻變化，家庭教育存在的問題日益凸顯：監(jiān)護缺失、家庭教育缺位，導致部分留守未成年人受到傷害的極端事件屢有發(fā)生；不少父母缺乏正確的成才觀， “重智輕德”的傾向廣泛存在；十三屆全國人大二次、三次會議上，先后有 368 名全國人大代表提出相關(guān)議案 12件，要求啟動家庭教育立法、推進家庭教育工作。十三屆全國人大常委會貫

3、徹落實黨中央決策部署，積極回應(yīng)社會關(guān)切，將家庭教育立法列入常委會立法規(guī)劃，明確由全國人大社會建設(shè)委員會承擔牽頭起草工作。2020 年以來，社會建設(shè)委員會在全國婦聯(lián)提交的草案建議稿的基礎(chǔ)上，進行了深入的調(diào)查研究，多—3—（二） 《家庭促進法》是對既有問題的積極回應(yīng)。隨著社會發(fā)展，傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，家庭教育中的問題日益凸顯。父母或其他監(jiān)護人家庭教育的主體意識不強、思想觀念落后、教養(yǎng)能力不足，對未成年人生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教、教而不當

4、的現(xiàn)象不同程度存在；家庭教育工作的體制機制不完善，這些既有問題亟待專門法律給予明確規(guī)定。（三） 《家庭促進法》是對“雙減”政策的積極回應(yīng)。貫徹落實中央關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的文件精神，讓家庭教育回歸本真，以德為先,培養(yǎng)好思想、好品行、好習慣。 《促進法》從法律的角度，將家庭教育從學校教育的附庸地位解放出來，讓學校教育、家庭教育和社會教育合和共生、協(xié)同育人。四、《家庭教育促進法》要點梳理1．家庭教育的目的 ．家庭教