高中生職業(yè)規(guī)劃6篇

1、高中生職業(yè)規(guī)劃 高中生職業(yè)規(guī)劃 6 篇高中生職業(yè)規(guī)劃 篇 1“高中生假如能明確將來進展方向，不僅利于選報專業(yè)，將來還能更好地支配高校生活。 ”日前在西安郵電學院進行的一場座談會上，多位高中校長呼吁，高中階段應重視職業(yè)規(guī)劃訓練。 目前，越來越多的高校面對同學，開設了職業(yè)規(guī)劃指導課程。但在高中階段，有關職業(yè)規(guī)劃的訓練尚屬空白。 某中學校長說，現(xiàn)在同學的職業(yè)定位很晚，在高中階段同學只想著考高校，但是對將來干什么、該有怎樣的職業(yè)選擇，都不明確。

2、這不僅影響高考選報專業(yè)，也為將來對專業(yè)不滿而導致厭學埋下隱患。 “考入高校后，同學才對專業(yè)有所了解，但再想依據(jù)愛好和特長調(diào)專業(yè)，機會特別少。此時再進行職業(yè)規(guī)劃，收效并不明顯。 ”一位校長表示。據(jù)了解，每年都有高校生不滿足所學專業(yè)而退學。西郵教務處副處長張繼榮說：“同學進入高校，假如沒愛好，不僅四年學不好，一輩子都會很苦痛。 ” 校長認為，在高中階段，學校就應當結合選修課，依據(jù)同學的愛好，加強對職業(yè)選擇的指導。 “假如同學明確自己今后的進

3、展方向，就能有的放矢地選報專業(yè)，將來也分狀況下只能由家長來主導打算。 這樣就造成了兩個問題。第一問題就是，父母首先往往是依據(jù)就難易程度、行業(yè)的收入水平以及職業(yè)的.地位等方面來評價一個專業(yè)的好壞。這一切的評價都是基于父母自身的價值體系產(chǎn)生的，更是一種基于功利與物質(zhì)的外部評價標準，忽視了孩子的愛好與力量傾向。 許多訓練者以及媒體對此都持批判看法，說他們總是站在功利的角度去看待問題。但事實上這并不能完全怪家長們。家長對孩子的建議，本 質(zhì)也是一

4、種個體對其他個體的猜測。但是由于被猜測個體的主觀思想是極難掌控的和衡量的，而人的內(nèi)心永久都是趨向于可控的事物，就如昆蟲的趨完性。所以父母 也會傾向于用那些看得見摸得著的，便利衡量的客觀物質(zhì)動身，建立猜測標準。父母關懷孩子時，更簡單表現(xiàn)在讓其獲得充裕的物質(zhì)條件也是這一樣的道理。 但是有的父母意識到了，一個人只有做自己喜愛的、擅長的事情，無論是高校里的學習動力，還是進入.后的生活質(zhì)量與美好程度才會更高。所以他們選擇專業(yè)，會從孩子的傾向和喜好