在鎮(zhèn)暑期教師集訓大會上的發(fā)言材料——注重基礎抓落實環(huán)節(jié)到位出效果

1、在鎮(zhèn)暑期教師集訓大會上的發(fā)言材料 在鎮(zhèn)暑期教師集訓大會上的發(fā)言材料——注重基礎抓落實，環(huán)節(jié)到位出效果 注重基礎抓落實，環(huán)節(jié)到位出效果提綱 提綱一、落實基礎，強化記憶二、環(huán)節(jié)到位，步步跟進1．首先要選好領讀者，當好領頭羊2．其次，合理的進行分組，學習提升有目標3．最后要適當?shù)慕M織單元測試，檢測鞏固三、激發(fā)興趣，因材施教 四、團隊合作，共同進步五、無私奉獻，盡責育人正文：一、落實基礎，強化記憶 一、落實基礎，強化記憶人們常說不要讓孩子輸在起

2、跑線上，對于初學英語的七年級學生，更要注意不要讓孩子難在起跑線上。要想學好英語，記好單詞是第一步。初入門時，一個單詞往往要教讀多遍。一節(jié)課記不了幾個單詞，教學時間有限，后面的對話、課文教學需要合理的配置時間。因此，我每節(jié)課一般只教讀五個單詞，降低初學時的難度。為確保落實，當堂聽寫，錯單詞每個抄 10 遍，不能太多加重學生負擔，達到記憶要求就行。A 部分上完之后聽寫一次，B 部分上完之后聽寫一次。最后一個單元上完之后再聽寫一次。一個單元的

3、單詞經(jīng)過多次聽寫，強化了單詞記憶，為后面句型教學打好了基礎。二、環(huán)節(jié)到位，步步跟進 二、環(huán)節(jié)到位，步步跟進英語的學習離不開朗讀和對話，要利用早自習，讓教室的讀書— 3 — 語。為了讓學生對英語產生興趣，我經(jīng)常讓學生在課堂上做一些游戲。例如：在學桔子，香焦等水果的英語單詞的時候，為了讓學生快速記住這些水果的英語單詞，我將幾個不同水果裝入一個不透明的袋子里。讓學生上臺將手伸進入袋內，通過摸水果的形式說出它的英語。對說對的學生給予小小的獎勵。

4、這個游戲大大地激發(fā)了學生的興趣，許多學生都爭先恐后地上臺表演。因材施教不能成為一句空話，科學地組織分層教學。一個班的學生學習能力有強有弱。因此，我根據(jù)學生的具體情況進行分層教學。課上學習能力強的學生要求會背、會說、會寫作。而學習能力弱的學生只要求會背就可以。課后練習也做出不同層次要求。例如：對于學習能力弱的學生，我要求他們必須會做閱讀理解，作文和綜合填空可以不做。而要求學習能力強的學生必須全做。對所有學生千篇一律的要求，將會使學習困難的

5、學生失去興趣，失去前進的信心，甚至棄學。四、團隊合作，共同進步 四、團隊合作，共同進步教學教研工作中離不開好伙伴、好搭檔。我從教二十四年，遇到了許多的好同事，他們如師、如兄、如妹，在工作中給了我很多的幫助，在教學中給了我很好的建議，使我在教學中也積累了不少的經(jīng)驗。俗話說：活到老，學到老。這話一點也不假。...老師盡管教齡比我短，但她有自己獨特的教學方法。例如：她要求學生背完之后再默寫。因為七年級學生有的會讀、會背，但動手寫的時候要么書寫