黨課教育：知行合一學(xué)黨史做新時(shí)代追夢(mèng)人

1、 第 1 頁 共 3 頁 黨課教育：知行合一學(xué)黨史，做新時(shí)代追夢(mèng)人 黨課教育：知行合一學(xué)黨史，做新時(shí)代追夢(mèng)人 回望百年， 黨的歷史猶如一部厚重的大書， 娓娓敘說著一代又一代共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民接續(xù)奮斗、 鑄就輝煌的偉大歷程， 其中蘊(yùn)含的思想資源、 實(shí)踐智慧和精神力量令人贊嘆。 作為新時(shí)代的 “追夢(mèng)人” ，要堅(jiān)持用心用情、知行合一，通過思想和靈魂上的“補(bǔ)鈣壯骨” ，推進(jìn)本領(lǐng)和事業(yè)上的“淬火燃燒” 。 在學(xué)黨史中筑牢信仰之基 從戰(zhàn)火紛飛到

2、社會(huì)長期穩(wěn)定， 從一窮二白到經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展， 一百年來， 中國共產(chǎn)黨以其獨(dú)一無二的先進(jìn)性， 帶領(lǐng)中國人民走上了一條具有中國特色的社會(huì)主義道路。 一個(gè)個(gè)舉世矚目的奇跡， 閃耀著中國智慧的光輝。比如，精準(zhǔn)扶貧的“寧德模式” ，就是中國全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的一個(gè)縮影， 對(duì)全世界的扶貧減貧事業(yè)具有重要的借鑒和指導(dǎo)意義。實(shí)踐證明，在黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們的社會(huì)制度和治理體系有其不可替代的顯著優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)黨史，就要從中洞見中國智慧，增強(qiáng)“四個(gè)自信” ，

3、堅(jiān)定不移跟黨走。首要之責(zé)，是要摒除走過場(chǎng)、做表面文章的學(xué)習(xí)方式，全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)黨史，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想， 要注重知識(shí)加工， 把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為正確的世界觀、 人生觀、 價(jià)值觀， 增強(qiáng)政治判斷力、 領(lǐng)悟力、 執(zhí)行力，做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。 在學(xué)黨史中強(qiáng)化自省自覺 從八七會(huì)議批判“右傾”機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，到遵義會(huì)議糾正軍事指導(dǎo)錯(cuò)誤，從延安整風(fēng)批判“左”傾教條主義錯(cuò)誤，到黨的十一屆三中第 3 頁 共

4、3 頁 行動(dòng)， 引導(dǎo)兩新組織積極參與鄉(xiāng)村振興和基層社會(huì)治理， 發(fā)揮資金資源優(yōu)勢(shì)多辦實(shí)事好事。 在學(xué)黨史中激發(fā)奮進(jìn)力量 一百年砥礪奮進(jìn)， 一百載英雄輩出。 從方志敏、 董存瑞， 到雷鋒、王進(jìn)喜，再到袁隆平、張富清、屠呦呦、鐘南山……他們是民族的脊梁，是時(shí)代的標(biāo)桿，他們前赴后繼，不斷塑造和詮釋著我們黨以堅(jiān)定理想信念、不忘初心使命、崇尚艱苦奮斗等為主要內(nèi)容的精神譜系，激勵(lì)著我們見賢思齊，砥礪奮進(jìn)。今天，面對(duì)新時(shí)代賦予組工干部的機(jī)遇和挑戰(zhàn)， 我