高一學生學情分析報告

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —高一學生學情分析報告 高一學生學情分析報告學情分析，指對學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，勞績如何等舉行分析。設計理念包括教學方法和學法指導，以及教學設想。下面是中國文庫網.chinawenwang.com共享的高一學生學情分析。供大家參考！ 高一學生學情分析 高一(12)班是一個普遍班，59 人。這次考試勞績較差，一，我開學因家

2、里有事請假，學生開學學風不好。之二，其他老師上課沒布置作業(yè)，學生練習不夠。 差生處境分析： 據(jù)開學以來各種處境的查看與分析我認為影響學生勞績差的理由有以下幾點： (1)根基學識的掌管不堅韌，更加是來自基層的學生，根基學識、根本技能和根本方法的掌管不到位、不得法。譬如在書寫演算方面很不模范，缺乏嚴格的訓練。 (2)學習態(tài)度不明確。通過對作業(yè)及聽課等方面的查看，有六分之一的學生仍有抄襲他人作業(yè)的處境;反映出這些學生在學習上有很強的憑借心理，

3、表現(xiàn)了學習上是在被動的學習、被動的在采納學識，課前不預習、課堂不積本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —調性的證明又是一個難點，立體幾何對空間想象才能的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。這些都是高一新生對數(shù)學失去信仰的客觀理由。 2.高一新生普遍不適應高中數(shù)學教師的教學方法。 同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但

4、作業(yè)不會做。不少學生說，平日自認為學得不錯，考試勞績就是上不去。初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機遇相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。在初三，重點題目反復做過屢屢。而高中教師在授課時強調數(shù)學思想和方法，提防舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復習時應達成的難度來對待高一教學。因此造