2022學(xué)校老師工作總結(jié)

1、2021 2021 學(xué)校老師工作總結(jié) 學(xué)校老師工作總結(jié)_學(xué)校老師小結(jié) 學(xué)校老師小結(jié).更多工作總結(jié).編輯推舉 2021 學(xué)校老師培訓(xùn)工作總結(jié)作為一名學(xué)校老師，平常要不斷的拓展自己的學(xué)問(wèn)，增加自己的學(xué)問(wèn)庫(kù)，學(xué)會(huì)奇妙的教學(xué)方法，這樣才可以把自己的同學(xué)教好。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“2021 學(xué)校老師培訓(xùn)工作總結(jié)” ，僅供參考，歡迎大家閱讀。 2021 學(xué)校老師培訓(xùn)工作總結(jié)(一)這次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容豐富、形式多樣、支配緊湊、組織嚴(yán)密。專(zhuān)

2、家們的講座切合我們教學(xué)的實(shí)際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)。這種培訓(xùn)我們喜愛(ài)，樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。學(xué)習(xí)期間，仔細(xì)傾聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座和報(bào)告，做好學(xué)習(xí)筆記;樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，收獲頗豐，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的熟悉都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)作如下總結(jié)： 整個(gè)培訓(xùn)在充分調(diào)查老師實(shí)施新課標(biāo)中產(chǎn)生的困惑和兒童學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，圍繞國(guó)家課標(biāo)與自身修養(yǎng)、數(shù)學(xué)本

3、質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)、如何落實(shí)國(guó)家課標(biāo)三方面進(jìn)行重點(diǎn)講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了很多教學(xué)案例進(jìn)深有感受： 第一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑閱歷。從閱歷中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人每天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依靠閱歷教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依靠已有閱歷或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)潔重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù)，根據(jù)既定的程序和肯定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使老師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思

4、的、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱(chēng)之為閱歷型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與同學(xué)領(lǐng)悟的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不精確 的，由于師生之間在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷、.生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不行靠的，甚至是錯(cuò)誤的。例如：多年來(lái)我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將學(xué)問(wèn)做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由老師給出答案，例如用語(yǔ)言或圖表排列出所學(xué)學(xué)問(wèn)。 其次、理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)