陜西省學前教育試點示范基地建設指標、申報書

1、附件 1陜西省學前教育試點示范基地建設指標1-1 陜西省學前教育文化建設示范基地建設指標（試行）一級 一級 指標 指標二級 二級 指標 指標 觀 測 點 得 分1.1 建設 理念（10 分）1. 以政治建設為統(tǒng)領，加強黨組織對文化建設工 作的全面領導，落實黨的組織與黨的工作全覆蓋； 2. 堅持社會主義辦園方向，落實立德樹人、兒童 為本； 3. 加強教師思想政治工作，推進文化建設與保教 工作緊密融合。A:8.5-10 B:7-8.4 C:

2、6-6.9 D:5.9 分以 下1建設理 念與目 標定位 20分1.2 目標 定位（10 分）1.科學凝練幼兒園辦園宗旨、園訓、園風等，培育 園所文化精神，凝聚園所價值追求和共同愿景； 2.建設全方位文化育人環(huán)境，凸顯文化的育人功 能； 3.豐富園所文化載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化科學融 入園所文化建設。A:8.5-10 B:7-8.4 C:6-6.9 D:5.9 分以 下2.1 規(guī)劃 方案（10 分）1.規(guī)劃和方案能體現本園文化建設理念，

3、注重園所 文化積淀與繼承性； 2.文化建設發(fā)展規(guī)劃能體現階段性建設思路，且思 路清晰，理念先進； 3.各類文化建設方案與文化建設規(guī)劃呼應，能體現 文化建設的系統(tǒng)性、整體性、協調性和文化浸潤 性。A:8.5-10 B:7-8.4 C:6-6.9 D:5.9 分以 下 2規(guī)劃方 案與組 織實施 40 分 2.2 氛圍 營造（10 分）1.有整體規(guī)劃文化環(huán)境的意識，兒童立場鮮明，彰 顯辦園定位和育人特色； 2.充分賦予兒童、教師、家長等文化

4、建設的參與 權，人人有主人翁意識，有歸屬感和幸福感； 3.管理者與教職員工、師師、師幼等人際關系和 諧，能體現溫暖、進取、合作、創(chuàng)新氛圍。A:8.5-10 B:7-8.4 C:6-6.9 D:5.9 分以 下1-2 陜西省學前教育課程建設示范基地建設指標（試行）一級 一級 指標 指標二級 二級 指標 指標 觀 測 點 得 分1.1 建設 理念（10 分）1.幼兒園黨組織全面領導幼兒園課程建設工作； 2.堅持立德樹人、兒童為本，以游戲為基

5、本活動； 3.因地制宜，遵循課程建設的系統(tǒng)性、整體性、靈活 性。A:8.5-10 B:7-8.4 C:6-6.9 D:5.9 分以下 1建設理 念與目 標定位20 分 1.2 目標 定位（10 分）1. 開展幼兒園課程建設現狀診斷，找準幼兒園課程建 設切入點，明晰課程建設基本理念與目標； 2.構建實踐-反思型課程建設共同體，促進幼兒園教師課 程素養(yǎng)的持續(xù)提升； 3.立足兒童學習與發(fā)展，構建科學適宜的幼兒園課程體 系。A:8.5-10 B

6、:7-8.4 C:6-6.9 D:5.9 分以下2.1 規(guī)劃 方案（10 分）1.建設規(guī)劃理念先進、愿景可及、階段合理，思路清 晰； 2.課程方案與建設規(guī)劃相呼應，基于幼兒園發(fā)展歷程、 現狀、條件等基礎，圍繞課程目標與內容、組織與實 施、課程評價等要素進行統(tǒng)籌規(guī)劃； 3.課程方案可落實，能體現持續(xù)優(yōu)化的過程。A:8.5-10 B:7-8.4 C:6-6.9 D:5.9 分以下2.2 目標 與內容（10 分）1.課程建設目標能貫徹國家、地

7、方文件精神，具有適宜 性、可行性； 2.課程建設內容遵循兒童發(fā)展規(guī)律，貼近兒童生活實際 及興趣需求，關注兒童發(fā)展的連續(xù)性，體現目標的一致 性、結構的合理性。A:8.5-10 B:7-8.4 C:6-6.9 D:5.9 分以下2.3 組織 與實施（10 分）1.課程計劃科學合理，課程組織形式靈活多樣，課程內 容體現整合性與滲透性，實施過程能夠支持兒童有意義 地學習； 2.一日活動安排科學合理、相對穩(wěn)定且有彈性； 3.活動組織關注兒童發(fā)展的

8、連續(xù)性，幫助兒童做好身 心、生活、社會、學習等方面的準備，促進科學幼小銜 接； 4.家長有機會參與課程組織與實施等相關工作。A:8.5-10 B:7-8.4 C:6-6.9 D:5.9 分以下2規(guī)劃方 案與組 織實施 50 分2.4 環(huán)境 與資源（10 分）1.環(huán)境符合兒童年齡特點，最大限度滿足兒童游戲和生 活需要； 2.環(huán)境能有效支持和反映兒童主動學習的過程與質量； 3.兒童參與環(huán)境創(chuàng)設并與環(huán)境形成有效互動； 4.重視家庭與社區(qū)資源