數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)7篇

1、數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 7 篇數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇 1十一月三日，本人有幸參加縣舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別聽了八位老師的講課，使我大開眼界，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進(jìn)一步提高。領(lǐng)略了如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)，如何讓我的課堂時(shí)時(shí)有效。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂，必須做一個(gè)智慧型的老師。首先，教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個(gè)有利的誘導(dǎo)

2、，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個(gè)教師責(zé)任心的體現(xiàn)，今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育、教學(xué)水平。再就是，一堂成功的課離不開學(xué)生的配合，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系是成功的保證。這八位老師的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴，關(guān)心每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時(shí)給予鼓勵(lì)，從而親其師，信其道，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂?？傊?，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力向各位老師學(xué)習(xí)，關(guān)注每一位學(xué)

3、生。數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇 2剛剛開學(xué)一周，3 月 7 號(hào)，吳正憲老師又一次的來到我作匯報(bào)：1 元等于 10 角，10 角÷4 等于 2 角余 2 角；2 角等于 20 分，20 分÷4 等于 5 分。合起來是 2 角 5 分。每個(gè)人交 24 元 2 角 5 分。生 2:剩下的 1 元等于 100 分，100÷4 等于 25 分，也就是 2 角 5 分。吳老師說，再碰到不夠分的時(shí)候就把 1 元破壞掉！生 3：建

4、議把這個(gè)過程寫在豎式里。去掉元角分，每個(gè)人交多少？2425 嗎？生：24 多。生4:用小數(shù)點(diǎn)。師：誰平息了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？(小數(shù)點(diǎn))向小數(shù)點(diǎn)致敬！為了表示對(duì)小數(shù)點(diǎn)的敬意，吳老師領(lǐng)著孩子們對(duì)小數(shù)點(diǎn)說：“小數(shù)點(diǎn)啊小數(shù)點(diǎn)，你這么一來，就分清了誰是元，誰是角，誰是分！”然后老師在豎式中繼續(xù)分 1,把 1分成 10 個(gè) 0.1，除以 4，余 0.2，再把 0.2 分成 20 個(gè) 0.01除以 4，正好分完。有什么別扭？小數(shù)點(diǎn)太多了，拜托誰代替了這么多的

5、小數(shù)點(diǎn)？商的小數(shù)點(diǎn)。吳老師說，數(shù)學(xué)人講究簡(jiǎn)潔，只寫上上面的小數(shù)點(diǎn)就可以了！這時(shí)，孩子們對(duì)商這里的小數(shù)點(diǎn)印象更加深刻！對(duì)分?jǐn)?shù)除法算理的梳理，中吳老師問我們：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？有人說是和整數(shù)除法意義相同，有人說是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)！吳老師，又問我們?yōu)槭裁捶謹(jǐn)?shù)除法是除以這個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)的倒數(shù)？把我們都難住了！有幾位教師上臺(tái)前也沒有講明白。還是在吳老師的講解下，我們才恍然大悟！如÷，在長(zhǎng)方形圖中如何表示？得從誰的