管理不嚴(yán)方面剖析

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —管理不嚴(yán)方面剖析 管理不嚴(yán)方面剖析幼兒園黨員干部不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題對(duì)照檢查 發(fā)言材料 按照中央要求和市委、區(qū)委部署，我持續(xù)深化學(xué)習(xí)研究成果，并以召開(kāi)座談會(huì)、談心談話等形式，廣泛聽(tīng)取各方面的觀法，專(zhuān)心梳理整改落實(shí)處境，對(duì)自身存在的不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題舉行了深入查找和深刻刨析，現(xiàn)對(duì)照檢查處境匯報(bào)如下。 一、存在的主要問(wèn)題及表現(xiàn)： 1、理論學(xué)習(xí)不夠。 理論學(xué)習(xí)仍存在重形式、輕

2、成效的情形，淺嘗輒止，不求甚解，學(xué)而不思，思而不深，學(xué)用脫節(jié)，不能學(xué)以致用。尤其是政治學(xué)習(xí)上，有待于提高，覺(jué)得信仰是看不見(jiàn)摸不著，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義信念，面對(duì)社會(huì)上形形色色的思潮輕易動(dòng)搖，正義感不強(qiáng)，面對(duì)社會(huì)上一些不良現(xiàn)象總覺(jué)得和自己沒(méi)有多大關(guān)系，多一事不如少一事。在學(xué)習(xí)上老認(rèn)為沒(méi)有大塊時(shí)間舉行學(xué)習(xí)，不能專(zhuān)心、踏實(shí)的舉行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上存在“吃老本”現(xiàn)象，存在以干代學(xué)，更加是工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時(shí)，常把學(xué)習(xí)當(dāng)做“軟指標(biāo)” ，學(xué)習(xí)時(shí)間和效果

3、得不到保證;對(duì)于 8 小時(shí)之外的業(yè)余時(shí)間的學(xué)習(xí)更少，對(duì)新學(xué)識(shí)、新政策、新規(guī)章等學(xué)習(xí)還不夠，這是自己要求不高的表現(xiàn)。 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —是今年總園搬家新園裝修，自己把更多的精力放在了這一方面，進(jìn)班的時(shí)間很少，與教師的交流也很少，同時(shí)一學(xué)期到分園的機(jī)遇更少，緊密聯(lián)系群眾不夠，關(guān)切群眾不夠，對(duì)于群眾的一些困難，思想動(dòng)態(tài)自己不夠了解。 工作上缺乏開(kāi)拓性，求穩(wěn)。有時(shí)畏手畏腳，怕這怕那

4、，尤其是幼兒園，由于怕出全問(wèn)題，對(duì)老師要求過(guò)多，束縛了老師工作的手腳。 4、黨風(fēng)廉政創(chuàng)辦重視不夠。 得志于簽訂一個(gè)黨風(fēng)廉政責(zé)任書(shū)、真正的去斟酌和理解，在責(zé)任分解的過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合幼兒園實(shí)際工作達(dá)成層層落實(shí)。檢查監(jiān)視責(zé)任真正落實(shí)不到位，責(zé)任追究可操作性差。二、產(chǎn)生問(wèn)題的理由分析：三、今后的提升措施 1、一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 進(jìn)一步提高自身政治素質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)的世界關(guān)、人生觀和價(jià)值觀。要以解決思想和工作中的實(shí)際問(wèn)題為啟程點(diǎn)，以提升自己的工作作風(fēng)為落腳