幼兒園師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會大全10篇

1、 幼兒園師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會大全 幼兒園師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會大全 10 10 篇教師是“人類靈魂的工程師” ，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的教師，其學(xué)問構(gòu)造的狀況和道德水準(zhǔn)的高低，愈來愈成為受關(guān)注的

2、焦點。 “為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建立的重點和根底，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。在新的歷史時期，公眾是如何對待這個問題的。?而學(xué)生們對自己的教師又有什么樣的要求呢? 師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查說明，教師的行為和態(tài)度是打算師生關(guān)系親疏的打算因素。70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和教師關(guān)系比擬融洽，由于教師和氣可親，或是由于自己學(xué)習(xí)好

3、教師喜愛。只有少量學(xué)生認(rèn)為和教師關(guān)系不太好，緣由是由于自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生承受教育程度有肯定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的上升，他們與班主任的關(guān)系消失趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大愛淵博學(xué)問型教師的學(xué)生占 31%;而喜愛具有師愛型的學(xué)生到達 53%，他們盼望自己的教師溫柔、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生

4、們的心中，一個富于愛心的教師遠(yuǎn)比一個學(xué)問淵博的教師更具教師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的教師他們會自覺敬重教師的勞動，非常情愿接近教師，盼望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們情愿向教師袒露內(nèi)心世界，共享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是根底，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育勝利的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素養(yǎng)的重要內(nèi)容。相互理解和敬重是師生關(guān)系

5、的潤滑劑。影響師生關(guān)系的重要緣由其實是師生之間缺乏正確的相互理解和敬重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來對待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師盼望每一位學(xué)生提高自身的力量，進展和完善自身的素養(yǎng)，到達他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的心情。絕大局部學(xué)生還是很敬重自己的教師的，但也有少局部學(xué)生對教師不