育人國際學校普通高中管理制度

1、育人國際學校普通高中管理制度第一部分 教學與學籍管理一、課堂教學管理（一）教學常規(guī)制度1、計劃（1）學年課程計劃。每學年初各學科教研組提出本學科的必修課和選修課開設方案和課程說明，報學校教務部門；教務部門進行匯總和調整，排出必修課課表和選修課清單，報校長批準。（2）模塊教學計劃。每學期初各教研組、備課組應根據學校教學工作計劃、本年級的實際情況和本學科的教學任務制定教學活動計劃，安排好模塊教學進度。任課教師應以先進的教育理念為指導，在深入

2、領會新課標和教材的基礎上，結合所任教學生實際制定出切實可行的模塊教學計劃。計劃應包括教學目標，主要教學活動時間安排、實施步驟與措施等。 2、備課備課是教師經驗積累的過程,是對教材的重新加工處理,對學情的分析,進行教學設計的過程,更是上好課的前提和基礎。堅決杜絕不備課就上課和課后補備課現象，課堂上使用的教具和課件要在上課前做好準備，課堂演示實驗和分組實驗要在課前完整、熟練地操作一遍。各功能室教師要認真協助任課教師準備實驗。（1）教師要加強

3、對新課標的學習，深入分析教材的結構體系、內容（2）教學設計要體現三維教學目標、教學重難點、教學方法與教學手段、教學過程（重在課堂提問的設置，并滲透新課標理念。）、練習與作業(yè)、板書設計、課后反思等環(huán)節(jié)。任教不足六年者或任教新教材，必須寫詳案。每位教師都必須在課后適時進行教學反思，反思內容體現在教案上（或撰寫教學反思日記，鼓勵有條件的教師用“博客”記錄教學反思，使教學反思在更大范圍內交流、共享）。（3）優(yōu)化集體備課和教研的方式方法。教師要積

4、極參與集體備課，做到“四定”，即定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，認真寫好集備提綱，做好中心發(fā)言工作，認真討論、分析周課時教學中的問題，交流對教材、教法的分析情況，提出有價值的意見，提出優(yōu)化教學的方法、手段的建議，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢。集體備課內容包括：①課標要求。②三維教學目標。③教學重點和難點。④課堂主要問題設置。⑤可供選擇的教學方法與手段。⑥實驗器材、教具及現代教育技術資源等。2、上課課堂教學的改革是課改的主陣地,教師教學