2023年小學(xué)教師校本教研工作計劃

1、2023年小學(xué)教師校本教研工作計劃一、指導(dǎo)思想為全面落實《陜西省關(guān)于貫徹〈國家中長期教育改革和 發(fā)展規(guī)劃綱要（20—20某年）〉的實施意見》、陜西省《關(guān) 于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》、《陜西省中小學(xué)教師校 本研修工作實施方案》、《旬陽縣全面推進中小學(xué)教師校本研 修工作實施方案》等文件精神，落實“學(xué)生全面發(fā)展，教師 業(yè)余發(fā)展，學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以基礎(chǔ)教育改革和 教師業(yè)余發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以名師梯隊建設(shè)為抓手， 以解決學(xué)校

2、教育教學(xué)實踐中存在問題為突破口，以提高教師 綜合素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)， 立足教研，聚焦課堂，突出主題，進一步做好我校校本研修 工作，促進教師業(yè)余成長，特制定本規(guī)劃。二、目標(biāo)任務(wù)1、每位教師五年完成省上規(guī)定的120學(xué)分（其中校本50 學(xué)分）研修任務(wù)。2、80%教師能夠撰寫比較規(guī)范的教育教學(xué)敘事、教學(xué)設(shè) 計案例、反思式教學(xué)案例、主題式教學(xué)案例、教研論文、小 課題研究報告等；所有教師的業(yè)余水平、學(xué)科素養(yǎng)、教育科 研

3、能力有所提高。3、通過校本研修，改變多年來教師被動研修的習(xí)慣， 讓教師由被動研修者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研 究型教（二）建立學(xué)校教科室、學(xué)科組、年級備課組三級管理體 系。充分發(fā)揮教科室、學(xué)科組、年級備課組的作用，營造嚴(yán) 謹(jǐn)、務(wù)實、公平、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動和教師常規(guī) 教學(xué)活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平 臺。學(xué)校分學(xué)科成立學(xué)科教研組，每次研修活動做到定時間、 定地點、定專題、定中心發(fā)言人，每次活動有記錄

4、，有實效。（三）建全校本研修工作機制1、建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評、互評、 學(xué)生及家長評議和學(xué)校評議相結(jié)合的方式，促進多元化評 價。2、改進教師的考核評價制度，堅持并完善全員聘用合 同制、崗位責(zé)任制，完善教師發(fā)展的評價指標(biāo)體系，對教師 的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、 培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進行全面的考核，逐步形成評 價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價體系，用評價來 促進教師水平的整體提高。3、