語文老師愛崗敬業(yè)演講

1、 語文老師愛崗敬業(yè)演講 語文老師愛崗敬業(yè)演講敬重的各位教師、領(lǐng)導(dǎo)們： 大家上午好。很快樂今日能代表學(xué)校在此參與演講競賽。今日我要演講的題目是：在我們現(xiàn)有的根底教育水平下，教師應(yīng)當(dāng)如何定位? 作為一名農(nóng)村里的教師，我深刻領(lǐng)悟到“農(nóng)村一流學(xué)校的教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)校”這句話的真實(shí)含義?？傮w上來講，我鎮(zhèn)的教育還是客觀存在著有房子沒設(shè)備、有設(shè)備沒教師，甚至有設(shè)備有

2、教師但因沒有經(jīng)費(fèi)使用而難以維持現(xiàn)狀或進(jìn)一步進(jìn)展的比比皆是。我鎮(zhèn)目前也的確存在著師資力氣缺乏，教師教學(xué)水平不高，教師素養(yǎng)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問題。 由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源漸漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢。長此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當(dāng)我們仔細(xì)留意四周的貧困家庭時(shí)，能感覺到家長們依舊懷有“讀書無用論” ，這無疑是對(duì)

3、孩子的教育很不利的。對(duì)此，我們可以寄盼望于政府可以實(shí)行比方加大對(duì)根底教育建立的扶持，對(duì)教師進(jìn)展培育，努力擴(kuò)大教育救助機(jī)制等等。然而，在我鎮(zhèn)學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，在短期內(nèi)不能轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的狀況下，作為教師的我們也不一個(gè)教學(xué)水平再好的教師，假如沒有良好的教師品德，那不單做不到教書育人，反而充當(dāng)了社會(huì)危急品的角色。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的思想、品行、言行，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響著學(xué)生。因此，我們

4、在履行職責(zé)的過程中，必需對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己，自我熟悉、自我評(píng)價(jià)、自我鼓勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。 我們要喜愛自己的工作，更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛心。沒有愛，就沒有真正的教育，就不行能有良好的教育效果。喜愛學(xué)生，就要關(guān)懷學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。喜愛學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生，不敬重，就不行能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進(jìn)展的根底。當(dāng)你以公平

5、的敬重和真誠的愛心去翻開每個(gè)學(xué)生的心門時(shí)，你會(huì)發(fā)覺每一扇門的背后，都是一個(gè)不行估量的宇宙，每一個(gè)扇門的開啟，都是一個(gè)無法猜測的將來。 有一句話說得好：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢?一個(gè)好教師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無為而懊悔，也不因誤人子弟而慚愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能傲慢地說：我把整個(gè)的生命和全