關(guān)于校級干部進課堂的暫行規(guī)定

1、關(guān)于校級干部進課堂的暫行規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)干部進課堂是吳忠市教育系統(tǒng)貫徹落實關(guān)于堅持不懈抓好作風(fēng)建設(shè)、落實教學(xué)中心地位、優(yōu)化教學(xué)管理、推進課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措，是領(lǐng)導(dǎo)干部了解一線教師課堂教學(xué)改革情況、指導(dǎo)教學(xué)教研工作、提高教師業(yè)務(wù)水平的有效手段。為切實轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)，進一步提升教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)、管理和服務(wù)水平，準確了解一線教師的教育教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，進行有針對性地指導(dǎo)，充分發(fā)

2、揮領(lǐng)導(dǎo)干部在教學(xué)工作中的領(lǐng)導(dǎo)、督查、指導(dǎo)和示范作用，教育局決定開展領(lǐng)導(dǎo)干部進課堂活動。根據(jù)實際情況制定本規(guī)定。一、指導(dǎo)思想以教育工作的重要論述為指導(dǎo)，以全面落實“立德樹人”根本任務(wù)為要求，堅持“深入一線，走進課堂、立足實際，跟進服務(wù)，全面提升”的原則，進一步加強教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造有效課堂，大力推進課堂教學(xué)改革，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教師專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、適用對象本規(guī)定適用于全市各級教育局機關(guān)干部、教

3、研室學(xué)科教研員、中小學(xué)和幼兒園班子成員。三、任課、聽課、評課數(shù)量（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任課。城鎮(zhèn)中小學(xué)，農(nóng)村中學(xué)、中心學(xué)校校課。（三）聽課方式以推門聽課為主，學(xué)科的選擇以隨堂課為主，既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，更要重點關(guān)注體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科。教育局領(lǐng)導(dǎo)以聽、評學(xué)校校長和學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的課為重點，教育局機關(guān)干部和教研室教研員以跟蹤聽、評骨干教師、特崗教師、青年教師、教學(xué)能力偏低教師的課為重點，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽、評所有教師的課，力求每學(xué)年對

4、所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握。（四）所有聽、評課人員要提前進入教室，認真聽課。聽課時，要帶著問題意識進入課堂，做到在聽課中發(fā)現(xiàn)問題，在聽課中研究教學(xué)，在評課中引領(lǐng)教學(xué)。同時，要對課堂教學(xué)過程做比較完整的記錄，包括日期、班級、學(xué)科、講課人、課題、教學(xué)過程記錄、個人隨感建議等。（五）聽課后應(yīng)及時與授課教師進行交流反饋。可通過教研組（備課組）或個別交談的方式，與教師進行交流和反饋，必要時還可與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流。評課堅持一課一評、以學(xué)論教、