高三數(shù)學(xué)(理科)第一次模擬考試質(zhì)量分析

1、高三數(shù)學(xué)（理科）第二次模擬考試質(zhì)量分析 高三數(shù)學(xué)（理科）第二次模擬考試質(zhì)量分析國發(fā)高中 國發(fā)高中試卷特點(diǎn) 試卷特點(diǎn)1、 重點(diǎn)全面考查三基：試題重點(diǎn)考察高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法和基本的思想方法， 2、 控制試卷的難度 控制了試卷的整體難度，難度基本與期中考試持平，試卷采取了如下的措施控制試卷難度：（1）控制試卷的入口題的難度；（2）控制每種題型入口題的難度；（3）較難的解答題采用分步設(shè)問，分步給分的設(shè)計(jì)方法；（4）控制新題型的比例；（5

2、）控制較難題的比例。基本上做到了試卷難度的起點(diǎn)和梯度設(shè)置恰當(dāng)；3、 控制試題的運(yùn)算量，側(cè)重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考察。本試卷適當(dāng)?shù)亟档土嗽囶}運(yùn)算量，降低了對(duì)運(yùn)算能力，特別是數(shù)值計(jì)算的要求，重點(diǎn)考查代數(shù)式化簡(jiǎn)和變形的能力以及思維方法和計(jì)算方法，側(cè)重對(duì)學(xué)生思維能力的考查，重點(diǎn)考查了學(xué)生思維能力：歸納類比、抽象概括、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、等核心數(shù)學(xué)能力，重點(diǎn)考察了數(shù)形結(jié)合、簡(jiǎn)單的分類討論、化歸等數(shù)學(xué)基本思想方法．各題簡(jiǎn)要分析 各題簡(jiǎn)要分析 1、 容易題，

3、但是有部分學(xué)生忘記了有關(guān)復(fù)數(shù)的有關(guān)概念。2、 容易題，這一題學(xué)生做得比較好，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生做錯(cuò)。3、 這題難度也較低，有些小學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)。4、 學(xué)生對(duì)函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)還不夠熟悉或者忘記了所復(fù)習(xí)過的內(nèi)容。5、 學(xué)生對(duì)題意理解不清而出錯(cuò)。6、 學(xué)生不會(huì)畫圖，找不到或是找錯(cuò)了距離.7、 這題做得相對(duì)較好,主要還是有些同學(xué)對(duì)特殊元素考慮不周.8、 數(shù)形結(jié)合的意識(shí)不強(qiáng)，在盲目計(jì)算，有些學(xué)生找不到突破口9、 學(xué)生沒有注意到已知向量的模為 1,就直接

4、把已知向量代到 x ,y 向量中運(yùn)算,表現(xiàn)出運(yùn)算過于盲目.10、 主要是函數(shù)的性質(zhì)掌握不夠扎實(shí),11、 這題的難度較大,錯(cuò)的同學(xué)非常多,學(xué)生跟本不知從何下手.12、 這一題學(xué)生做得相對(duì)還可以，學(xué)生不會(huì)畫圖和利用圖來解決有關(guān)問題,計(jì)算能力也有待提高.13、 由于還沒有復(fù)習(xí)到這一個(gè)內(nèi)容,很多同學(xué)對(duì)這一內(nèi)容顯得太陌生.14、 這題難度不大，但有部分學(xué)生對(duì)有關(guān)公式模糊或是對(duì)三角函數(shù)有抵觸心理。15、 學(xué)生沒有意識(shí)到直線所過的定點(diǎn),做法有些盲目.