插上幻想翅膀的音樂

1、1 / 9插上幻想翅膀的音樂課堂【摘要】：音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，童心就像一張白紙，有待我們?nèi)ッ璁嬛?；如同一朵含苞欲放的蓓?有待我們?nèi)补啻叻?童心又像羽翼未豐的小鳥,有待我們?nèi)ゲ赣?，使他長(zhǎng)出羽毛豐滿的翅膀，去迎接風(fēng)雨的洗禮飛向未來向往的高空。 因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情.【關(guān)鍵詞】：情感 音樂幻想 歌曲背景

2、歌詞 插圖 舞蹈 音樂教學(xué)需要情感的投入,因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要,童心就像一張白紙，有待我們?nèi)ッ璁嬛?如同一朵含苞欲放的蓓蕾，有待我們?nèi)补啻叻?童心又像羽翼未豐的小鳥,有待我們?nèi)ゲ赣?使他長(zhǎng)出羽毛豐滿的翅膀,去迎接風(fēng)雨的洗禮飛向未來向往的高空。 因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情.“音樂幻象”是一種心理現(xiàn)象，它是音樂

3、由抽象感受到形象感受的一座橋梁。人們?cè)谛蕾p、演奏或演唱音樂作品時(shí)，往往通過“音樂幻象”來重新塑造音樂中的“形象”，從而理解音樂作品的內(nèi)含,達(dá)到審美的目的。試想：數(shù)學(xué)上的王冠-—哥德巴赫猜想，不就閃爍著幻想的異彩嗎？現(xiàn)代的火箭，不就是從3 / 9色彩虹般的幻想。這幻想的彩翼駕著一顆稚嫩的童心，去向往未來的世界,去探索生活的奧秘。童年的幻想，可以化為青春的理想，可以結(jié)成壯麗的人生之果。所以我認(rèn)為童心的幻想世界是一個(gè)多彩的萬花筒，是一首壯麗的

4、人生夢(mèng)幻曲,是一扇天真的智慧窗. 那么，如何在音樂課教學(xué)中,讓學(xué)生展開“音樂幻象“的翅膀，培養(yǎng)音樂幻象力呢？愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要.想象力推動(dòng)世界,是知識(shí)進(jìn)化的源泉.我的一切都來源于音樂的 啟發(fā)?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙,通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此,音樂教學(xué)已成為促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑。 作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必

5、須是使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實(shí)施的. ? 小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生,他們天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。他們對(duì)音樂的感受總 是通過各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn),把少兒的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練,轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈,使之形象化、具體化，讓少兒通過自身的活動(dòng)，把聽、視、觸等各種