一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.1 十幾減9（22）-人教版

1、課題名稱 課題名稱 第二單元《十幾減 9》難點(diǎn)名稱 難點(diǎn)名稱 運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”來計(jì)算十幾減 9從知識(shí)角度分析為什么難學(xué)生要通過生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減九的計(jì)算方法“破十法” “想加算減法” ，還用應(yīng)用這兩種方法去解決生活中的問題。 難點(diǎn)分析 難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)不夠減的情況下，很難進(jìn)行拆

2、十的計(jì)算。難點(diǎn)教學(xué)方 難點(diǎn)教學(xué)方法1. 通 過擺一擺小圓片直觀演示十幾減 9 算理2. 學(xué)生給計(jì)算方法起個(gè)名字，直接 感受名字的由來。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 教學(xué)過程導(dǎo)入 導(dǎo)入 1. 1. 同學(xué)們想吃大草莓嗎？（用吃 同學(xué)們想吃大草莓嗎？（用吃草莓游戲，復(fù)習(xí)舊知識(shí)） 草莓游戲，復(fù)習(xí)舊知識(shí)）2. 2. 同學(xué)們吃完草莓了，現(xiàn)在我們出發(fā)去公園吧！瞧，公園里有誰??？ 同學(xué)們吃完草莓了，現(xiàn)在我們出發(fā)去公園吧！瞧，公園里有誰啊？知識(shí)講解 知識(shí)

3、講解 [來源 來源:學(xué)_科_網(wǎng) Z_X_X_K] Z_X_X_K]（難點(diǎn)突 （難點(diǎn)突破） 破）3. 3.從圖中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 從圖中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小丑左邊有 生：小丑左邊有 15 個(gè)氣球，賣了 個(gè)氣球，賣了 9 個(gè)氣球。 個(gè)氣球。4. 4.你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：小丑還有幾個(gè)氣球？ 生：小丑還有幾個(gè)氣球？5. 5.請(qǐng)從 請(qǐng)從 15 15 個(gè)氣球里面取走 個(gè)氣球里面取走 9 個(gè)，怎么?。?

4、個(gè)，怎么??？6. 6.現(xiàn)在請(qǐng)你拿出你們的小數(shù)棒擺一擺，要求：老師一眼就能看出是 現(xiàn)在請(qǐng)你拿出你們的小數(shù)棒擺一擺，要求：老師一眼就能看出是 15 15。7.15-9 7.15-9 怎么算？先算什么？再算什么？ 怎么算？先算什么？再算什么？生： 生：10 10 -9 -9 =1 =1 1 +5=6 +5=6 8. 8.大家給這種算法取一個(gè)名字 大家給這種算法取一個(gè)名字[來源 來源:學(xué).科.網(wǎng) Z.X.X.K] Z.X.X.K]生：破十法

5、生：破十法9. 9.還有其他算法嗎？ 還有其他算法嗎？生:我想想到 我想想到 9+6=15 9+6=15 ，所以 ，所以 15 15 -9=6 -9=6 10. 10.你們想起一個(gè)什么名字呢？ 你們想起一個(gè)什么名字呢？生：想加算減 生：想加算減 法11. 11.哪一種方法最適合我們現(xiàn)在我們就一起去算一算吧。 哪一種方法最適合我們現(xiàn)在我們就一起去算一算吧。課堂練習(xí) 課堂練習(xí)[來源 來源:學(xué),科,網(wǎng)]（難點(diǎn)鞏 （難點(diǎn)鞏固） 固）[來源 來源