內(nèi)蒙古科技大學崗位設置與聘用工作實施方案

1、1內(nèi)蒙古科技大學 內(nèi)蒙古科技大學崗位設置與聘用工作實施方案 崗位設置與聘用工作實施方案崗位設置與管理工作是高等學校實施人才強校戰(zhàn)略的基礎工作，學校堅持以人為本和可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，科學設崗。根據(jù)人事部、教育部《關于高等學校崗位設置管理的指導意見》 （國人部發(fā)〔2007〕59 號） 、 《內(nèi)蒙古自治區(qū)事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》 （內(nèi)人發(fā)〔2007〕131 號，以下簡稱《實施意見》 ）和內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源和社會保障廳下發(fā)的《關于自

2、治區(qū)直屬高等院校崗位設置有關問題的復函》（內(nèi)人社辦函[2010]223 號）精神,結合我校實際，制定本實施方案。一、實施范圍學校在冊在崗的事業(yè)編制教職工適用本實施方案。二、崗位設置的基本原則（一）總量控制、分類管理學校崗位設置的總量應與機構編制部門核定的編制總數(shù)保持一致，根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)規(guī)定的各類各級崗位比例，結合學校的實際，按照分類管理的原則設置學校各類各級崗位的結構比例。（二）優(yōu)化結構、科學設崗完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為

3、主體，優(yōu)化各類人員結構比例，要向教學、科研一線崗位傾斜，合理配置人力資源。通過科學設崗使各類人員明確自己的崗位職責、任務和工作目標。 （三）重點扶持、統(tǒng)籌兼顧教師崗位設置要突出重點，統(tǒng)籌兼顧，在保證重點學科需要的同時，對基礎學科、急需發(fā)展的新興學科進行重點扶植。3一級、十二級、十三級崗位之間的結構比例為 50％、50％、0％。2．教師崗位分為 12 個等級。教師高級崗位分 7 個等級，即一至七級，其中正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗

4、位包括五至七級；中級崗位分 3 個等級，即八至十級；初級崗位分為 2 個等級，即十一至十二級。3．其他專業(yè)技術崗位分為 11 個等級。其他專業(yè)技術高級崗位分 5 個等級，即三至七級，其中正高級的崗位包括三至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分 3 個等級，即八至十級；初級崗位分為 3 個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。（二）管理崗位等級設置管理崗位分為 8 個等級。廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級

5、副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位三至十級職員。管理崗位六級及以上崗位按照機構編制部門核定的單位領導職數(shù)和內(nèi)設機構領導職數(shù)確定。（三）工勤技能崗位等級設置工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為 5 個等級，普通工崗位不分等級。高級技師、技師、高級工、中級工、初級工依次分別對應一至五級技術工崗位。技術工一級崗位占總工勤技能崗位總量 1%，技術工二級崗位占總工勤技能崗位總量 4%，技術工三級崗位占總工勤技能崗位總量