王月說課稿[修改版]

1、第一篇：王月 第一篇：王月 說課稿 說課稿客觀實(shí)際與人生選擇說課人：王 月尊敬的各位評委，老師們，大家好！我叫王月，是連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名政治教師。今天，我為大家說課的課程是《客觀實(shí)際與人生選擇》 。我將從教材分析、學(xué)情分析、教材處理、目標(biāo)確定、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、資源整合以及教學(xué)反思七大板塊展開講解。第一點(diǎn)，說教材的地位和作用《客觀實(shí)際與人生選擇》是哲學(xué)與人生這本書的的第一章第一課，是堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)這一章中的重點(diǎn)內(nèi)容。它是

2、學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)哲學(xué)理論的前提和基礎(chǔ)以及后面所有章節(jié)的的理論基礎(chǔ)，為后面的個(gè)人發(fā)展、人生理想和人生價(jià)值作了鋪墊．因此,本節(jié)課在本章和本書中起著重要的作用。第二點(diǎn)，說學(xué)生的學(xué)習(xí)情況高職學(xué)生大部分自信心不足，自主性學(xué)習(xí)較差，理解能力及語言表達(dá)能力不強(qiáng)，厭惡理論知識(shí)，空洞說教。而且基本功不扎實(shí)，來學(xué)校學(xué)習(xí)也不是為了純粹的學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)，而是掌握實(shí)踐知識(shí)。因此我們引入情景設(shè)置以及案例教學(xué)法，通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例幫助學(xué)生理解和消化課本上的知識(shí)。其

3、次，是教學(xué)難點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)為，如何做到一切從實(shí)際出發(fā)。因?yàn)閷W(xué)生們很難把從實(shí)際出發(fā)落實(shí)到他的思想和行動(dòng)中去，這點(diǎn)困難是極大的。這就要求我門在教學(xué)過程中，要多舉實(shí)例，加深學(xué)生們的理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際重新思考和審視問題。第五點(diǎn)，說教法學(xué)法，即教學(xué)設(shè)計(jì)教法。整個(gè)教學(xué)過程中要努力做到“四主” ，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，動(dòng)為主線，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，同時(shí)要把道德教育和情感熏陶融入到課堂教學(xué)中。首先，我將使用情境教學(xué)法，在教學(xué)中利

4、用生動(dòng)的感性材料、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究，使抽象問題具體化。然后，堅(jiān)持“材料—設(shè)疑—討論—?dú)w納”的探究型和啟發(fā)式教學(xué)方法。結(jié)合實(shí)例，通過設(shè)疑，讓學(xué)生真正的去分析、判斷和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。學(xué)法。要以“探究—發(fā)現(xiàn)—合作”的學(xué)習(xí)模式。通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己見解和駁斥他人看法，達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活運(yùn)用知識(shí)的目的。 第五點(diǎn)，說教學(xué)過程首先，情景導(dǎo)入