31光世界巡行

1、3.1 3.1光世界巡行 光世界巡行【三維教學(xué)目標(biāo)】 【三維教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、 了解光的用途，知道光與人類生活密切相關(guān)。2、 知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來解釋影子的形成等現(xiàn) 象。3、 知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速。過程與方法4、 通過觀察、思考、上網(wǎng)查閱資料等，了解光對(duì)人類生活的意義。5、 經(jīng)歷研究光的直線傳播的過程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（主要是顯示光路的 能力。6、 學(xué)會(huì)用“光線”描述光的傳播路徑

2、和方向，學(xué)習(xí)用作圖法分析影子的成因 等光學(xué)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀7、 通過學(xué)習(xí)光的用途，意識(shí)到物理知識(shí)與我們身邊的自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象 和社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)實(shí)際密切相關(guān)，從而激發(fā)認(rèn)識(shí)“光”、研究“光”的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、 重點(diǎn)：光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2、 難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)“光線”這一模型，并運(yùn)用“光線”分析影子的成因等現(xiàn)象?！窘虒W(xué)器材及準(zhǔn)備】 【教學(xué)器材及準(zhǔn)備】教師：白熾臺(tái)燈、多媒體課件。（1） 、你知道生

3、活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光嗎？（2）、太陽、電燈、蠟燭、手電筒、火把、油燈、霓虹燈、鈉燈、汞燈、 氖燈、螢火蟲……能發(fā)光的物體很多，那么上面的物體有何共同特征呢？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)光源的概念。（板書：光源：能自行發(fā)光的物體。）（3）下列物體，哪些是光源，哪些不是光源，為什么？（多媒體出示。）2、光是如何傳播的？多媒體出示圖片。問：你們知道光在介質(zhì)中是如何傳播的嗎？大膽的猜測一下。（學(xué)生根據(jù) 圖片提出猜想）師：光可能在介質(zhì)中是沿直線傳播的

4、，我們用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)一下我們的猜測 吧。（多媒體出示實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：講桌上放置點(diǎn)亮的白熾臺(tái)燈，每個(gè)學(xué)生兩只手各拿一塊帶有小 孔的硬紙板，讓眼睛穿過小孔觀察光源。只有當(dāng)眼睛、兩個(gè)小孔和光源恰好在 一條直線上的時(shí)候，眼睛才能看見從光源發(fā)出的光。利用上面的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光在空氣中沿直線傳播。由于光是沿直線傳播的，在這里可以向?qū)W生交待“光線”這個(gè)物理學(xué)名詞。人們 為了形象地表示光的直線傳播，物理學(xué)中引入光線的概念。（

5、板書：光線：① 表示光的傳播方向的直線叫光線。②光線是帶箭頭的直線，箭頭表示光傳播的 方向，如f）強(qiáng)調(diào)：光線實(shí)際上是不存在的，是人們用來表示光的傳播路線的一種方法， 是一種理想模型，并舉例說明理想模型可以用簡明、概括、直觀的方法，把事 物的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來。例如光線的箭頭指向表明了光的傳播方向，直線表明 光傳播的路徑是直的。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫點(diǎn)光源發(fā)出的光線和平行光束。光沿直線傳播的應(yīng)用舉例：1.激光準(zhǔn)直，2.排直隊(duì)要向前看齊，3