初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié)

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié) 初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié)初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié) 新時(shí)代呼叫新的教導(dǎo)理念，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教導(dǎo)理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。假設(shè)沒有扎實(shí)的理論功底，不實(shí)時(shí)更新教導(dǎo)理念，很輕易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁繁雜的問題面前手足無措。雖然舉行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長(zhǎng)了不少教導(dǎo)教學(xué)見識(shí)，提升了自己

2、的教導(dǎo)教學(xué)水平。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一回想，并總結(jié)如下： 一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵 通過本次研修學(xué)習(xí)，我們真正地熟悉到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不成能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：“理應(yīng)說，站起來發(fā)言是參與，但從外觀

3、上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回復(fù)的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的根基之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的斟酌;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —方式也有了根本性的變更。 遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與聰慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程

4、視頻凝聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討探索到了思想的沉淀和共鳴。沒有震撼就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新掃視和重新斟酌。 三、持續(xù)努力，力求完備。 我的研修雖然己取得了一些勞績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。 (一)持續(xù)