幼兒園小班副班德育工作計(jì)劃

1、 幼兒園小班副班德育工作計(jì)劃 幼兒園小班副班德育工作計(jì)劃一、重視情感教化幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度動(dòng)身，缺乏與人交往、合作等意識(shí)，因此我們將情感教化放在德育工作的首位，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，教化幼兒酷愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)切他人等。二、重視性格培育每位幼兒都能夠保持樂觀開心的心情，主動(dòng)活躍的參加各種嬉

2、戲活動(dòng)，愛好多樣，情愿和小伙伴交往，情愿接受集體制度規(guī)范的約束等。三、重視幼兒的生活自理實(shí)力和獨(dú)立實(shí)力的培育每位幼兒都能獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、吸手、入廁、入睡。協(xié)作成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。老師供應(yīng)給幼兒更多自主活動(dòng)的時(shí)間與空間，讓幼兒獨(dú)立思索問題解決問題。四、進(jìn)一步加強(qiáng)禮貌教化與紀(jì)律教化每位幼兒都要做一個(gè)有禮貌的好孩子，要對(duì)老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不當(dāng)心撞到同伴會(huì)說“對(duì)不起” ，接受別人的東西

3、或幫助會(huì)說“感謝” ，下午離園會(huì)對(duì)老師和同伴說“再見” ，遵守班級(jí)班規(guī)。五、建立良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系的合力。2、優(yōu)化骨干隊(duì)伍，建立育人體系。老師是幼兒園德育工作的主體力氣，培育高素養(yǎng)的人才必需有高素養(yǎng)的老師，老師的師德狀況如何，干脆影響幼兒園的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教化質(zhì)量的提高，讓全體老師主動(dòng)適應(yīng)德育教化的新形勢(shì)，真正成為德育管理者，實(shí)現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理” ，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。(二)加強(qiáng)

4、基礎(chǔ)教化，培育文明幼兒1、充分發(fā)揮宣揚(yáng)作用，將“三愛三節(jié)” “日行一善”教化貫徹師生日常行為中，對(duì)幼兒及家進(jìn)步行教化。引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。要充分發(fā)揮年級(jí)、班級(jí)組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過豐富多彩的活動(dòng)，提高德育實(shí)效。2、狠抓養(yǎng)成教化。抓好幼兒的一日生活常規(guī)管理是加強(qiáng)園風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教化也是德育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮幼兒的主體作用，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、早操等狀況進(jìn)行抽查，每周