基于三螺旋理論的區(qū)域創(chuàng)新體系研究——兼論創(chuàng)業(yè)型大學的建設意義與途徑.pdf

1、在全球化趨勢加快發(fā)展和區(qū)域競爭日趨激烈的今天，區(qū)域創(chuàng)新能力正成為地區(qū)經(jīng)濟獲取國際競爭優(yōu)勢的關鍵環(huán)節(jié)，而區(qū)域創(chuàng)新體系整體效率的高低則成為影響一個國家和地區(qū)區(qū)域競爭力的決定性因素。世界各國都在積極構筑和完善自身的區(qū)域創(chuàng)新體系，希望通過增強區(qū)域創(chuàng)新能力來加速經(jīng)濟增長。在這方面，歐美先行一步，并因此取得了明顯優(yōu)勢。 與此同時，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，作為區(qū)域創(chuàng)新體系的重要組成部分，大學的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新效率越來越受到國際社會的普遍關注。經(jīng)

2、歷了幾個世紀的“象牙塔”角色定位，大學異軍突起，成為區(qū)域創(chuàng)新體系中除企業(yè)之外的另一極重要創(chuàng)新源。因此，研究知識經(jīng)濟背景下的區(qū)域創(chuàng)新體系建設，就不可避免地要論及致力于區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的“創(chuàng)業(yè)型大學”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，即知識的生產、傳播和擴散能力，二者的本質屬性在三螺旋理論中得到了高度統(tǒng)一，二者的共同落腳點在于能有效地創(chuàng)造出區(qū)域創(chuàng)新績效。 本文正是基于以上研究背景，通過對我國大學區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的數(shù)據(jù)分析、以及中美兩國高校區(qū)域創(chuàng)新能

3、力比較等途徑，提出如何發(fā)揮我國大學的“創(chuàng)業(yè)者”身份，推動區(qū)域創(chuàng)新體系進一步成熟和完善的可行性建議。論文的主要工作和基本結論如下： (1)研究區(qū)域創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)型大學相關理論，分析二者之間存在的內在聯(lián)系。 大學區(qū)域創(chuàng)新能力的發(fā)揮和創(chuàng)業(yè)型大學建設路徑是同步的，二者結合的焦點在于創(chuàng)業(yè)型大學“創(chuàng)業(yè)”的屬性，即通過大學特有的知識創(chuàng)造優(yōu)勢，通過專利出售和新公司成立等知識傳播途徑，創(chuàng)造區(qū)域范圍內的創(chuàng)新績效，實現(xiàn)為“區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服

4、務”的目的。 (2)借鑒美國高校區(qū)域創(chuàng)新的成功經(jīng)驗，以及中國科技發(fā)展戰(zhàn)略小組編寫的《中國區(qū)域創(chuàng)新能力報告》，本文設計了一套評價我國高校區(qū)域創(chuàng)新能力的指標體系。 論文的評價總指標涉及高校知識創(chuàng)造、知識傳播以及區(qū)域創(chuàng)新績效三個方面，其中，知識創(chuàng)造指標是高校區(qū)域創(chuàng)新能力發(fā)揮的源泉；知識傳播指標成為溝通大學知識創(chuàng)造以及實現(xiàn)區(qū)域創(chuàng)新績效的核心指標：區(qū)域創(chuàng)新績效指標是對大學區(qū)域創(chuàng)新能力評價的最直觀反映。該評價指標體系在測定我國高校區(qū)