領(lǐng)導(dǎo)講話稿起草交流材料

1、領(lǐng)導(dǎo)講話稿起草交流材料---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------關(guān)于怎樣起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿的專著和文章很多，但基本是理論性強(qiáng)，操作性差，看著精彩，看完照樣不會(huì)寫(xiě)；而講授怎樣起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿也一樣，講者和聽(tīng)者往往“兩層皮”，講者總是

2、想把怎樣起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿上升到一定的理論高度，而對(duì)于聽(tīng)者，特別是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，總是想聽(tīng)到拿來(lái)就能用得上的實(shí)際操作方法。所以，我想盡量以講座或漫談的形式，在輕松愉快的氛圍里，與大家共同研究和探討有關(guān)講話稿起草的實(shí)際操作方法問(wèn)題，便于大家學(xué)以致用。領(lǐng)導(dǎo)講話稿的種類很多，很雜，今天我們一起所要研究的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，主要是領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上的部署性講話和總結(jié)性講話。因?yàn)檫@兩種講話用的最多，也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)其他類型講話的基礎(chǔ)。所以學(xué)會(huì)了起草這樣的講話稿，

3、其它類型的講話稿，包括我們經(jīng)常用到的述職報(bào)告、競(jìng)聘報(bào)告等也都能夠觸類旁通。第一個(gè)問(wèn)題，打破誤區(qū)，講話稿不是“寫(xiě)”出來(lái)的我們可以通過(guò)起草一篇部署性的講話來(lái)證明一下這個(gè)道理。所謂部署性講話，是指在各種工作會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)就當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的工作進(jìn)行安排部署，提出貫徹落實(shí)要求的講話。比如《某某同志在全我把這種情況稱作為不會(huì)“開(kāi)門(mén)”或“開(kāi)不開(kāi)門(mén)”。這是一種不正確的寫(xiě)作思維方式，不打破這種思維方式，也就不會(huì)“開(kāi)門(mén)”，而不會(huì)“開(kāi)門(mén)”，也就很難寫(xiě)出優(yōu)秀

4、的講話稿。我的體會(huì)和理解是，講話稿不是“寫(xiě)”出來(lái)的，而是研究出來(lái)的，是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的結(jié)果，或者說(shuō)是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的文字反映。我主張，寫(xiě)講話稿，首先要研究“事”（也就是我們常說(shuō)的“調(diào)查研究”），而不要先研究“字”（“字”怎樣寫(xiě)，其實(shí)對(duì)我們?cè)谧母魑粊?lái)說(shuō)，已經(jīng)不是很大的問(wèn)題）先研究“字”，容易陷入誤區(qū)，形成僵局。研究“事”，可謂“思想家”；研究“字”，可謂“文字匠”，起草講話稿，首先要求我們是“思想家”，然后才是“文字匠”。實(shí)際上，講話稿，是講話

5、，而不是講“字”。講話，就是說(shuō)話，就是用“話”來(lái)研究、部署工作，提出對(duì)工作的要求。而這些“話”則是我們起草者和領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)事物及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)是通過(guò)研究其“事”得出的，然后用文字表達(dá)出來(lái)，這就是講話稿。比如說(shuō)，研究“事”，主要研究三個(gè)方面：一是研究上面的“事”。主要是上級(jí)的文件、會(huì)議材料、領(lǐng)導(dǎo)講話等。要通過(guò)對(duì)這些材料的細(xì)心研讀，從中深刻領(lǐng)悟、準(zhǔn)確把握上級(jí)的精神，看有哪些新政策、新觀點(diǎn)、新要求、新提法，便于我們?cè)谄鸩葜v話稿的過(guò)程中