中學英語教師個人述職報告

1、 中學英語教師個人述職報告 中學英語教師個人述職報告在教學教研方面一、讓創(chuàng)新成為教學、教研的活力與動力 11015 年至 11016 年正是中學英語科由舊教材向新教材轉軌、英語教學由應試教化向素養(yǎng)教化轉化的重大改革時期，它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了“愛好英語教學” 。首先激發(fā)學生學習的情感，充分發(fā)揮老師

2、感染力，上課精神飽滿，熱忱洋溢，使學生與老師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法敏捷多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松開心、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天支配學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等?；顒拥拈_展，收到了預想不到的效果，學生的熱忱高漲，課堂經常爆發(fā)出熱情的掌聲。在活動的開展過程中，學生用英語的表達實力有了明顯的提高，學習英語的主動性更是有了明顯的提高

3、。并在學校教學教研活動上進行閱歷總結，這一活動得到了各老師的認同與充分確定。96 年在中山小欖中學上的 How to Plant Cabbages 公開課以其直觀、形象、生動、注意培育學生思維、運用語言實力等優(yōu)點受到了市教研員和聽課老師的一樣好評。101 年調入南海一中后，我以更高的熱忱全身心地投入教學工作，明確對自己提出“老師英語素養(yǎng)的提高是學生英語素五、拓寬學生學問面，為了適應高考要求，開闊學生的學問視野，主動提倡學生利用圖書館的藏

4、書、 “閱讀課” 、 “上網閱讀課”等時間，自己搜尋或利用老師供應的網站進行閱讀閱讀，豐富自己的英語學問。特殊在高考報考英語專業(yè)的同學中，提倡開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。六、探討高考，每次帶高三我都要仔細學習《考試說明》 ，把握高考動態(tài)，進一步明確考試的學問范圍和實力要求，參加備課組集體探討《考試說明》中的題型示例及其改變，調整復習思路，把握改變實質，充分發(fā)揮《考試說明》的信息作用。注意在英語高考復習中專題復習后必要的綜合實力測

5、試，引導學生總結歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續(xù)發(fā)展等相聯系的寫作題目。努力探究不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培育學生的學問遷移實力和綜合運用不同學科學問從不同層面、不同角度分析解決問題的實力二、言傳身教 獲得中級職稱以來，不管是在中山小欖中學還是在南海市第一中學，都擔當了輔導青年老師的工作，組成一幫一的模式，給他們上示范課，聽他們上課，看他們的教案，共同備課，探討分析教材、鉆研教法，選擇科學的