小學生社會實踐活動方案

1、 小學生社會實踐活動方案 小學生社會實踐活動方案一、實踐活動的背景及意義1、當人類跨入 21 世紀的今日，一個學問經(jīng)濟時代正悄然地、勢不行擋地向我們走來。而對這樣一個新時代，加強科學普及工作是促進和實施素養(yǎng)教化的有效途徑和重要內(nèi)容。在物質(zhì)經(jīng)濟向?qū)W問經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的當今世界，加強中小學生科技素養(yǎng)的提高尤其顯得重要。2、中國目前教學與國外教化相比，中國學生操作實力較差，缺少動

2、手實力的培育，或許這正是中國近代科技落后的一種重要緣由。讓學生參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實踐，既能增長農(nóng)業(yè)科技學問，又能熬煉學生的動手實力，同時在視察、試驗、動手操作中萌發(fā)創(chuàng)建靈感，培育學生創(chuàng)新精神、3、農(nóng)業(yè)是一個國家國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平是衡量一個國家現(xiàn)代化的重要標記之一。近年來，隨著社會的進步，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了一些嚴峻的制約因素。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是農(nóng)業(yè)環(huán)境遭到了巨大破壞；二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，農(nóng)業(yè)效益比較低，農(nóng)夫生產(chǎn)主動性不

3、高。因此開發(fā)有機食品與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化漸漸在中國變成現(xiàn)實，讓小學生正確理解有機農(nóng)業(yè)的基本學問也是特別必要的。4、中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村學生是將來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生力軍。從這個意義上講，參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐尤為重要。圍繞一個“農(nóng)”字，組織學真知” ，任何理論學問只有經(jīng)過實踐的檢驗才能證明正確與否，讓學生走出課堂，走進田間，參加實踐，就能使理論學問與實踐操作相結(jié)合，把《科學》課、 《勞動》課中學到的科學學問用于實踐。在參加實踐中，請科技人員作現(xiàn)場示范，使

4、科技教化更詳細、更實際。如菜棚拉秧，先請科技人員講解為什么要拉秧，接著進行現(xiàn)場示范。學生再進行實踐操作，這樣就悟到了拉秧的基本學問和要領(lǐng)。2、主動性原則：參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，提高學生科技素養(yǎng)能否有效取決于學習者的主動心理因素的充分發(fā)揮。我們首先給學生較多的時間深化田間，歡迎學生到農(nóng)村實踐。其次學校采納激勵機制，在學生中開展科普小論文、小作品評比展覽活動，這樣做可以極大地調(diào)動了學生的主動性，不僅獲得了農(nóng)業(yè)科技學問，而且獲得了科學方法，受到科