大學物理教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究.pdf

1、物理文化與物理教學的結合是教育改革的一項重要課題,以邏輯知識為主的傳統(tǒng)物理課程關注物理概念、定理等基礎知識的教學,注重西方科學方法的講授,忽略了科學知識的建構過程,忽視了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透,不利于學生對于物理學本質的理解,不利于培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力,更容易導致學生在學習物理知識時感到枯燥無味,對物理知識缺乏感性認識和人文關懷。物理作為一種文化,是有其文化傳統(tǒng)作為基礎的,學生在接受西方式的物理教育的同時卻沒有西方文化傳統(tǒng)作為基

2、礎。因而,在大學物理教學中適當融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有很重要的理論和實踐意義。
　　 首先,本文分析了文化的定義,從物理學產生發(fā)展的文化背景著手,借用“意義”和“網絡”這兩個基本概念,給出物理文化的定義,同時探討了中華傳統(tǒng)文化的特征及其對物理文化的影響。隨后,從物理教學的需要和學生學習與發(fā)展的需要兩個角度討論了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學物理教學中的必要性,并詳細討論了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入物理教學的方式。最后,在以上問題層層推進