大學(xué)物理教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究.pdf

1、物理文化與物理教學(xué)的結(jié)合是教育改革的一項重要課題,以邏輯知識為主的傳統(tǒng)物理課程關(guān)注物理概念、定理等基礎(chǔ)知識的教學(xué),注重西方科學(xué)方法的講授,忽略了科學(xué)知識的建構(gòu)過程,忽視了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透,不利于學(xué)生對于物理學(xué)本質(zhì)的理解,不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力,更容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時感到枯燥無味,對物理知識缺乏感性認識和人文關(guān)懷。物理作為一種文化,是有其文化傳統(tǒng)作為基礎(chǔ)的,學(xué)生在接受西方式的物理教育的同時卻沒有西方文化傳統(tǒng)作為基

2、礎(chǔ)。因而,在大學(xué)物理教學(xué)中適當融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有很重要的理論和實踐意義。
　　 首先,本文分析了文化的定義,從物理學(xué)產(chǎn)生發(fā)展的文化背景著手,借用“意義”和“網(wǎng)絡(luò)”這兩個基本概念,給出物理文化的定義,同時探討了中華傳統(tǒng)文化的特征及其對物理文化的影響。隨后,從物理教學(xué)的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要兩個角度討論了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)物理教學(xué)中的必要性,并詳細討論了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入物理教學(xué)的方式。最后,在以上問題層層推進