泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)綜合課游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)研究——以泰國(guó)素攀武里莎莞瑩中學(xué)為例.pdf

1、泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)中的重要組成部分，泰國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人口基數(shù)很大，學(xué)習(xí)熱情很高。因而泰國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)的良性發(fā)展是推廣漢語(yǔ)在東南亞地區(qū)乃至于全亞洲、全世界的快速發(fā)展都是大有裨益的。對(duì)外漢語(yǔ)作為一個(gè)新興的學(xué)科，在改革開(kāi)放后的四十年中不斷地發(fā)展并且壯大。
　　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中存在著多種課型：綜合課、聽(tīng)說(shuō)課、詞匯課、文化活動(dòng)課等等，在這些課型當(dāng)中對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)有著舉足輕重的作用，對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)可以在課時(shí)量較少的情況下，

2、盡可能多地進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)輸出。教師作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)程中扮演著重要的角色，這就要求對(duì)外漢語(yǔ)教師需要認(rèn)真設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，綜合考慮學(xué)生的各方面需求。并且有很多對(duì)外漢語(yǔ)教師在備課過(guò)程中，十分認(rèn)真地設(shè)計(jì)了豐富的課堂游戲環(huán)節(jié)，但是時(shí)常出現(xiàn)課堂效果并不盡如人意的情況。因而對(duì)于泰國(guó)中學(xué)生對(duì)外漢語(yǔ)綜合課課堂游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)研究是有必要的，并且對(duì)于提高對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高都是有著很大的積極作用。
　　本文

3、旨在說(shuō)明對(duì)于泰國(guó)莎莞瑩中學(xué)漢語(yǔ)綜合課課堂游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的研究，通過(guò)討論與分析常見(jiàn)的對(duì)外漢語(yǔ)課堂游戲類型，以游戲的具體表現(xiàn)形式分類，找到適合各個(gè)年級(jí)學(xué)生的課堂游戲環(huán)節(jié)。主要采用課堂觀察、行動(dòng)研究與問(wèn)卷調(diào)查的方法，通過(guò)數(shù)據(jù)分析了解不同年齡段學(xué)生分別喜愛(ài)的游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)。在課堂游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)秉持“認(rèn)識(shí)-實(shí)踐-新認(rèn)識(shí)-第二次實(shí)踐”的基本方法。文章的第一部分是與本文相關(guān)的文獻(xiàn)綜述和研究泰國(guó)中學(xué)生課堂游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。文章的第二部分是對(duì)莎