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文檔簡介
1、2011年世界史成為一級學(xué)科,學(xué)科地位得到了提升,很多大學(xué)也相繼設(shè)立世界歷史專業(yè)。各高校從師資配置、相關(guān)課程開設(shè)等方面都做了相應(yīng)的調(diào)整。反觀高中世界歷史的教學(xué)現(xiàn)狀,世界歷史地位仍然沒有引起足夠重視,在教學(xué)上存在著不少問題。
為了解一線教學(xué)現(xiàn)狀,作者走訪了數(shù)十位歷史教師和相關(guān)中學(xué)的學(xué)生,對當(dāng)前開封市高中世界史教學(xué)狀況進行了問卷調(diào)查。調(diào)查顯示,高中世界史教學(xué)無論在教師的“教”,還是在學(xué)生的“學(xué)”方面都存在不少問題,教師方面,教師教
2、學(xué)模式老化,專業(yè)水平較低;學(xué)生方面,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)世界史的興趣,世界史知識相對匱乏,考試成績普遍較低。造成這種狀況主要有以下幾點原因:首先,高校世界史專業(yè)發(fā)展不成熟,師資缺乏,世界史課程總體偏少;其次,高中歷史教材的編制影響世界史教學(xué),世界史在考試中所占比重小,學(xué)生唯“考綱是從”;再者,教師世界史專業(yè)素養(yǎng)偏低,教育理念滯后,講課風(fēng)格單一,影響世界史教學(xué)效果;此外,高校世界史教學(xué)偏弱、教材的編制、教師的世界史素養(yǎng)也影響到高中世界史教學(xué)。
3、r> 在全球化深入發(fā)展的今天,世界各國都越來越重視世界史的教學(xué)。而高中世界史教學(xué)在培養(yǎng)具有世界精神和人文素養(yǎng)的創(chuàng)新性人才的過程中扮演著重要角色,學(xué)好世界歷史能夠培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀和世界史觀,有助于學(xué)生從更為宏觀的角度來認識人類歷史。改革當(dāng)前高中世界史教學(xué),首先,要從思想上認識世界史的重要性,增加世界史在考試中的比重。其次,要在一定程度上改變高中歷史教材中的專題式編寫體例,努力改善教材編寫質(zhì)量。再次,根據(jù)世界史教學(xué)內(nèi)容的特點,開展生動、
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