小學生班干部制度研究.pdf

1、促進全體學生全面發(fā)展是當代教育改革的主題，也是素質教育的核心，在基礎教育階段，這一主題更應該作為學校教學、管理等一系列工作的指導精神。班干部制度作為班級組織建設的核心內容，是學校管理體系中的一個重要部分，按照促進全體學生全面發(fā)展的精神推進班干部制度改革刻不容緩。小學階段是兒童成長的關鍵期，也是兒童學習社會生活的起點，小學生班干部制度作為班級管理中的一個微觀領導體制直接影響著每一個成員的情緒、理智和道德態(tài)度與性情的形成與成長。因此，對小學

2、生班干部制度進行全面的研究和分析具有重要意義，不僅可以為學校教育工作改革提供相關理論基礎，也能為教育管理實踐提供一定的指導方向。
　　本文首次嘗試從一個新的視角-制度哲學出發(fā)，在制度的演化、制度的功能、制度的結構及制度的價值這一系統(tǒng)的理論框架下，對我國當代小學生班干部制度存在的問題進行了一次全面分析。首先，通過相關文獻的查閱，本文基本理清了我國小學生班干部制度的發(fā)展歷程，并對每個階段的小學生班干部制度優(yōu)缺點做了簡單的評述；其次，通

3、過25個小學班級的班干部任職結構情況調查，班主任的訪談，以及網絡、報刊等相關報道資料的搜集，歸納出了小學生班干部制度現(xiàn)存的主要問題；第三，在制度的基本結構下，結合教育學、心理學、管理學的相關理論，從小學生班干部制度的理念、制度的規(guī)則、制度的對象以及制度環(huán)境(主要是學校和家長)等方面對現(xiàn)存的問題一一進行了分析，基本找到了問題的癥結所在；最后，通過價值與人的需要之間關系的梳理，找出了小學生班干部制度的價值所在，試圖喚起小學生班干部制度的價值