中小學(xué)圖書(shū)管理員在信息素質(zhì)教育中的參與問(wèn)題研究.pdf

1、二十一世紀(jì)是信息的時(shí)代。信息素質(zhì)越來(lái)越體現(xiàn)其重要性，信息素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，已被納入現(xiàn)代中小學(xué)教育的視野。
　　中小學(xué)圖書(shū)館是實(shí)施素質(zhì)教育的資源庫(kù)、重要基地和第二課堂，更是使素質(zhì)教育得以順利實(shí)施的有力保障。學(xué)校圖書(shū)館被納入學(xué)校信息教育體制是一種必然的趨勢(shì)，中小學(xué)圖書(shū)館將成為學(xué)校的信息素質(zhì)教育中心。中小學(xué)圖書(shū)管理員的主要任務(wù)是收藏、整理、傳播和利用信息知識(shí)寶庫(kù)，為師生的知識(shí)創(chuàng)新提供深層次的信息服務(wù)，使學(xué)生德、智、體等

2、全面發(fā)展。
　　本文首先利用問(wèn)卷訪談和電話調(diào)查對(duì)長(zhǎng)株潭中小學(xué)信息素質(zhì)教育的開(kāi)展情況、圖書(shū)管理員及信息課老師的信息素養(yǎng)等進(jìn)行了調(diào)查研究。然后分析了長(zhǎng)株潭地區(qū)中小學(xué)圖書(shū)管理員在信息素質(zhì)教育中的角色定位，并探求他們參與中小學(xué)信息素質(zhì)教育的途徑，以期推進(jìn)中小學(xué)信息素質(zhì)教育，為中小學(xué)師生信息素質(zhì)的提升提供有效的幫助。
　　實(shí)證調(diào)查結(jié)果表明，長(zhǎng)株潭地區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館不受重視，與信息素質(zhì)教育是脫節(jié)的;一些條件較好的中小學(xué)配備了先進(jìn)的數(shù)字圖書(shū)

3、館和專業(yè)的圖書(shū)管理員及信息課老師，但這些設(shè)施和人才多處于半閑置狀態(tài)，圖書(shū)管理員只能擔(dān)當(dāng)信息素質(zhì)教育的“配角”。最后，論文指出:圖書(shū)管理員要實(shí)現(xiàn)從“配角”到“主角”的轉(zhuǎn)變，必須與信息課老師組成一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同參與中小學(xué)信息素質(zhì)教育活動(dòng)。比如圖書(shū)管理員應(yīng)加入學(xué)校的信息教研組，直接參與信息素質(zhì)教育課程設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，甚至走上講臺(tái)，讓他們?yōu)閷W(xué)校師生講授文獻(xiàn)檢索流程、傳統(tǒng)及數(shù)字圖書(shū)館的利用、書(shū)目分類等基礎(chǔ)知識(shí)，提高師生文獻(xiàn)檢索