教學(xué)質(zhì)量工程視域下排球精品課程的建設(shè)與應(yīng)用研究.pdf

1、隨著社會(huì)的進(jìn)步科技的發(fā)展，人們對(duì)高等教育需求也與日俱增，為了滿(mǎn)足我國(guó)高等教育的需求，提高我國(guó)高校的教學(xué)質(zhì)量，使高校挑起了重?fù)?dān)。因此探討高校的精品課程建設(shè)，對(duì)于提高高等院校的教育水平有著很大的幫助
　　本文采用邏輯分析法、抽樣觀察法、文獻(xiàn)資料法、等研究方法。對(duì)全國(guó)高等院校公開(kāi)的國(guó)家級(jí)精品課程的建設(shè)與推廣及應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，并對(duì)國(guó)家級(jí)精品課程的可持續(xù)發(fā)展提出相應(yīng)的建議。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的綜合分析得出以下結(jié)論：
　　(1)全國(guó)

2、高等院校對(duì)國(guó)家級(jí)精品課程推廣投資力度不夠，只注重了建設(shè)，而忽略推廣，還不能夠達(dá)到教育部頒發(fā)的《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》的預(yù)期目標(biāo)。
　　(2)精品課程資源有兩個(gè)方面：本學(xué)校的和外校的。伴隨著精品課程的運(yùn)行，主要存在三個(gè)方面，分別是：學(xué)校、學(xué)生、教師。學(xué)校是精品課程的申辦者，也是參評(píng)者，同時(shí)也是接收使用反饋信息的處理者，學(xué)校對(duì)精品課程的建設(shè)進(jìn)行服務(wù)和監(jiān)督：而學(xué)生則是精品課程的受益者、使用者，同時(shí)也是使用過(guò)精品課程以后的信息反饋