高效地理活動課堂的構建研究.pdf

1、隨著教學改革的不斷深入,活動教學越來越被大多數的教師所認識和青睞,但是因為技術不夠成熟,在實際教學中常常使得活動教學的效果不令人滿意。因而也使得活動教學不能迅速推廣和完善,所以創(chuàng)建高效的地理活動課掌的研究極其重要。一方面,活動課堂應教育改革需求而生;另一方面,教師不知該如何使地理活動課掌達到高效。如何把地理活動教學的理念應用于中學地理教學實踐中,如何構建高效地理活動課堂,是本文探究的重點內容。
　　本文從國內外活動教學的理論研究成

2、果及教學實踐入手,主要通過借鑒動機理論、活動教學理論、建構主義理論、人本主義學習觀等理論研究成果,以新課程學理念為指導,通過實際調查、課堂觀察,并結合自己實際體會對構建高效地理活動課堂的重要概念進行了分析,討論了中學地理活動教學中存在的主要問題及解決對策。對探究性活動和交往型活動兩種活動類型的教學設計策略和教學過程的實施策略作了具體的分析論證,希望能通過構建高效地理活動課堂來推動地理活動教學真正深入的開展。
　　文章共分10部分:

3、第一部分引言主要介紹了問題的提出及選題的意義。
　　第二部分分析了研究的的背景和意義。
　　第三部分討論了國內外研究現(xiàn)狀和理論基礎,主要理論基礎有動機理論、活動教學理論、建構主義理論和人本主義學習觀等。
　　第四部分是對核心概念和重要概念進行的界定。主要解析了核心概念“活動”和“高效”,本人認為構建高效地理活動課堂的關鍵是要抓住“活動”和“高效”兩個概念的深層內涵,還對重要的概念:活動教學、地理活動教學、高效地理活動課

4、堂等概念進行了解析。
　　第五部分介紹了研究的方法,主要運用調查訪談法、案例分析、文獻研究、教育實驗、經驗總結等研究方法。
　　第六部分為研究過程。主要陳述了調查研究的目的,具體研究的過程,并深入分析了地理活動教學中存在的若干問題。
　　第七部分則針對調查研究中發(fā)現(xiàn)的問題,討論了構建高效地理活動課堂的對策。主要從教師和學生兩個角度分析,因為教師和學生是構建高效地理活動課掌的主體。所以首先要解決教師和學生中存在的問題,關

5、于教師的對策主要有三個:一是必須更新觀念;二是教師必須提高活動教學的設計技能;三是必須加強學習,提高地理活動課堂的管理能力。對于學生的對策主要有兩個:一是讓學生以積極的心態(tài)參與到地理活動教學中來,二是要對學生進行在活動教學中高效學習的技能培訓。
　　第八部分論述構建高效地理活動課堂的教學設計及實施的策略,重點研究了探究型活動和交往型活動的設計實施策略。第九部分是高效地理活動課堂的課例及分析。
　　第十部分即結束語提出了構建高