試論動(dòng)畫(huà)片資源與語(yǔ)文教材的整合.pdf

1、隨著大眾媒介的興起，形形色色的動(dòng)畫(huà)片大量介入兒童和青少年的日常生活，開(kāi)始部分充當(dāng)著他們的精神食糧。本文試圖分析動(dòng)畫(huà)片資源中蘊(yùn)含的語(yǔ)文元素，并找出動(dòng)畫(huà)片資源與語(yǔ)文教材的整合方式，以此引導(dǎo)兒童和青少年正確認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)片資源，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)語(yǔ)文教材的發(fā)展。
　　 本文從基本概念入手，指明文中的語(yǔ)文教材是指的廣義的語(yǔ)文教材，而動(dòng)畫(huà)片資源是指以動(dòng)畫(huà)為基本藝術(shù)表達(dá)方式的影視資源，是一個(gè)集合概念，包括各類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)影片和動(dòng)畫(huà)劇集。隨后

2、，分析了動(dòng)畫(huà)片資源與語(yǔ)文教材的關(guān)聯(lián)來(lái)源于學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)和動(dòng)畫(huà)片資源蘊(yùn)含著的語(yǔ)言、文學(xué)、文化等語(yǔ)文元素。然后，以最新腦科學(xué)成果、孔子的樂(lè)學(xué)理念、陶行知的生活教育理論為理論基石來(lái)討論將動(dòng)畫(huà)片資源與語(yǔ)文教材整合的原則和方式。最后，在將動(dòng)畫(huà)片資源與語(yǔ)文教材整合時(shí)，提出了三點(diǎn)原則：篩選性原則、適齡性原則、綜合開(kāi)發(fā)原則。
　　 本文通過(guò)案例分析和研究，提出了動(dòng)畫(huà)片資源與語(yǔ)文教材整合的三種方式：導(dǎo)入支架式，是將動(dòng)畫(huà)片資源作為音像視聽(tīng)教材應(yīng)