高中作文評(píng)語(yǔ)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf

1、 編 號(hào)： 碩士學(xué)位論文 碩士學(xué)位論文 題 目：高中作文評(píng)語(yǔ)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 所 在 院 系： 文學(xué)院 專(zhuān) 業(yè) 名 稱： 語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（漢語(yǔ)教學(xué)方向） 指 導(dǎo) 教 師： 洪麗娣 教授 研 究 生： 張明慧 完 成 時(shí) 間： 2012 年 3 月 沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類(lèi) 別 全日制研究生 √

2、教育碩士 同等學(xué)力 I 摘 要 作文是高中生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。因此，歷來(lái)為學(xué)生和高中教師所重視。作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，高中語(yǔ)文教師一直在尋找可以提升學(xué)生作文水平的突破口。 作文評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生的作文提出的書(shū)面形式的指導(dǎo)意見(jiàn)和批示。它是提升學(xué)生作文水平的關(guān)鍵點(diǎn)，不僅可以對(duì)學(xué)生的作文起到指導(dǎo)作用，還會(huì)對(duì)學(xué)生一生的文字應(yīng)用水平起到?jīng)Q定性作用，同時(shí)也是師生情感溝通的橋梁。 然而，在早年執(zhí)教的過(guò)程中，作文評(píng)語(yǔ)實(shí)效性差這個(gè)問(wèn)題一直困擾著

3、筆者。學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)得沒(méi)用，教師又寫(xiě)得吃力。讀研后，通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)閱讀,筆者發(fā)現(xiàn)，高中作文評(píng)語(yǔ)的相關(guān)論著較少且缺乏系統(tǒng)性，因此，筆者把高中作文評(píng)語(yǔ)作為選題內(nèi)容，試圖對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，旨在提升作文評(píng)語(yǔ)的實(shí)效功能。 本文采用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等研究方法。全文共分為四個(gè)部分，首先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式， 對(duì)遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)和沈陽(yáng)市第一百二十中學(xué)的高中生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并使用 SPSS 軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和結(jié)果分析。同時(shí)還對(duì)這兩所學(xué)校中

4、部分學(xué)生和語(yǔ)文教師進(jìn)行了訪談，并進(jìn)行了分析總結(jié)。這些來(lái)自教師和學(xué)生雙方的信息，確保了調(diào)查的真實(shí)性。其次具體分析了高中作文評(píng)語(yǔ)中存在的問(wèn)題。主要有，高中作文評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單化、模式化；重應(yīng)試，輕情感交流；措辭嚴(yán)厲，影響學(xué)生寫(xiě)作熱情等。在此基礎(chǔ)上對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析。主要有，教師對(duì)作文評(píng)語(yǔ)的重視程度不夠；教師作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作目的偏誤；教師要求過(guò)高，忽視高中生心理訴求等。再次，本文提出了作文評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)作原則。即求細(xì)致，有針對(duì)原則；融情感，重溝通原