我國高校中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀分析及質(zhì)量保障對(duì)策研究.pdf

1、經(jīng)過多年的發(fā)展，跨境高等教育已成為一種全球性的教育現(xiàn)象，其教育模式不再局限于單純地輸送本國學(xué)生赴海外留學(xué)，或者接受外國學(xué)生來本國學(xué)習(xí)，而是通過項(xiàng)目合作或遠(yuǎn)程教育等方式，以機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的移動(dòng)代替學(xué)生移動(dòng)，開展跨境高等教育，使全球跨境高等教育更加靈活地開展。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，發(fā)展我國跨境高等教育，緩解國內(nèi)高等教育的資源緊缺，我國正積極擴(kuò)大教育開放的力度，開展多種形式的跨境高等教育的活動(dòng)，其中，中外合作辦學(xué)已經(jīng)取得了令人矚目的進(jìn)展，已然成為我

2、國高等教育的重要組成部分。隨著中外合作辦學(xué)的發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，保證中外合作辦學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，兌現(xiàn)教育承諾，培養(yǎng)高素質(zhì)人才不僅是我國政府以及中外合作院校所追求的目標(biāo)，更是保證多方利益，確保中外合作辦學(xué)長久、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
　　中外合作辦學(xué)在積極拓展的同時(shí)，暴露出一些制約其長遠(yuǎn)發(fā)展的問題。例如，“優(yōu)質(zhì)”資源的界定、公益與收益問題、產(chǎn)權(quán)歸屬問題、教育主權(quán)問題、質(zhì)量保障問題等等。各種問題，追根溯源，即是質(zhì)量保障問題。中外合作辦學(xué)質(zhì)量

3、保障問題關(guān)系著中外合作辦學(xué)的目標(biāo)達(dá)成，其問題的解決對(duì)其他問題有著指引或者緩解作用。因此，中外合作辦學(xué)當(dāng)前重要工作就是構(gòu)建行之有效的質(zhì)量保障體系，為中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供保障，為解決相關(guān)衍生問題提供指導(dǎo)。
　　有鑒于此，本論文以我國中外合作辦學(xué)為研究對(duì)象，從跨境高等教育的角度，分析和闡述我國中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀、趨勢、動(dòng)因、政策發(fā)展歷程和重心，并重點(diǎn)分析中外合作辦學(xué)的質(zhì)量保障體系。通過對(duì)揚(yáng)州大學(xué)與澳大利亞查理斯竇大學(xué)的中外合作辦學(xué)