集團(tuán)化背景下幼兒園教師園本培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以杭州市“A”幼教集團(tuán)為例.pdf

1、集團(tuán)化辦園戰(zhàn)略為區(qū)域教育的公平化、均衡化帶來(lái)了不可磨滅的功勞，但同時(shí)也面臨著外延擴(kuò)張與內(nèi)涵提升的矛盾問(wèn)題，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為集團(tuán)化背景下教師隊(duì)伍內(nèi)涵提升的關(guān)鍵。園本培訓(xùn)作為集團(tuán)化幼兒園教師在職培訓(xùn)的有效形式之一，在隊(duì)伍規(guī)模與培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容與個(gè)性需求等方面都將面臨著諸多挑戰(zhàn)。
　　為了進(jìn)一步促進(jìn)集團(tuán)化幼兒園園本培訓(xùn)的有效實(shí)施，本研究以“集團(tuán)化背景下園本培訓(xùn)現(xiàn)狀”為切入點(diǎn)，以較富有代表性的杭州市“A”幼教集團(tuán)為個(gè)案進(jìn)行研究，采用問(wèn)卷

2、、訪談、觀察等方法，調(diào)查了該集團(tuán)“園本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制”以及“園本培訓(xùn)內(nèi)容、形式、保障機(jī)制、效果以及培訓(xùn)動(dòng)力等實(shí)施現(xiàn)狀”，在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，指出了當(dāng)前集團(tuán)化幼兒園園本培訓(xùn)的主要問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了改進(jìn)建議，以為集團(tuán)化幼兒園園本培訓(xùn)提供借鑒。
　　經(jīng)過(guò)對(duì)所收集的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、整理與分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前集團(tuán)化幼兒園園本培訓(xùn)主要存在以下問(wèn)題:層級(jí)化管理與園本培訓(xùn)計(jì)劃的流失;集團(tuán)統(tǒng)籌安排與實(shí)際行為轉(zhuǎn)化的偏差;教師隊(duì)

3、伍規(guī)模與園本培訓(xùn)執(zhí)行的挑戰(zhàn)。歸尋問(wèn)題背后的原因主要如下:一是社會(huì)因素——集團(tuán)化辦園戰(zhàn)略快速推進(jìn)帶來(lái)的弊端;二是幼兒園管理的因素——集團(tuán)層級(jí)化管理帶來(lái)的“培訓(xùn)稀釋”問(wèn)題;三是教師因素——專(zhuān)業(yè)自覺(jué)意識(shí)以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平差異等因素。
　　為進(jìn)一步提升集團(tuán)化背景幼兒教師園本培訓(xùn)質(zhì)量，本研究提出以下建議:一是立足實(shí)際:明確集團(tuán)化背景下園本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn);二是改善不足:優(yōu)化集團(tuán)化背景下園本培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制;三是發(fā)揮優(yōu)勢(shì):做深分層培訓(xùn)，挖