高校英語專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃問題與對策——以武漢理工大學華夏學院為例.pdf

1、職業(yè)生涯規(guī)劃是美國學者20世紀50年代提出的新概念，它從促進人生健康發(fā)展和組織協(xié)調(diào)發(fā)展的視角，力圖使職業(yè)指導更加貼近求職者和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。20世紀90年代末，職業(yè)生涯規(guī)劃理論從歐美傳入我國，并引起我國教育界、學術(shù)界、企業(yè)界的高度關(guān)注。
　　 高校英語專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的研究關(guān)系到新時期高等教育的和諧發(fā)展，也關(guān)系到該群體自身健康的發(fā)展。本文以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想為指導，對大學生職業(yè)生涯

2、規(guī)劃相關(guān)概念進行界定并對相關(guān)理論進行闡述。并以武漢理工大學華夏學院英語專業(yè)學生為研究對象，基于帕森斯的人職匹配理論設計問卷的具體內(nèi)容，從職業(yè)選擇的三個環(huán)節(jié)出發(fā)即:首先，清晰的了解自身的價值觀，世界觀，背景，興趣技能并進行自我評估。其次，獲取與職業(yè)相關(guān)的知識，針對不同的職業(yè)，考究所有可供選擇的機會。最后，把有關(guān)自身特質(zhì)的元素和職業(yè)領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)結(jié)合在一起，并從職業(yè)認知及自我認知上進行結(jié)果統(tǒng)計，分析總結(jié)出目前高校英語專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)